Erklärvideos in der universitären Lehre. Potenzialanalyse der lernförderlichen Ausgestaltung, Einbettung und Wirkung


Bachelorarbeit, 2019

43 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Universitare Lehre
2.1 Charakteristiken und Zielsetzungen der Hochschuldidaktik
2.1.1 Kompetenz in der Hochschuldidaktik
2.1.2 Die Vorlesung
2.1.3 Das Seminar
2.2 Merkmale guter Lehre
2.3 Gelingensbedingungen in der akademischen Bildung: ein systematischer Uberblick durch Schneider und Preckel

3 Multimodale Informationsprasentation
3.1 Relevanz audiovisueller Lerngelegenheiten in der heutigen Zeit
3.2 Aufbau eines Erklarvideos
3.3 Aufmerksamkeit im Lernprozess
3.3.1 Motivation zum Lernen
3.3.2 Emotionen wahrend des Lernens
3.4 Kognitions- und Kommunikationspsychologische Reaktionen auf informative Reize
3.4.1 Mehrspeichermodell nach Atkinson und Shiffrin
3.4.2 Arbeitsgedachtnismodell nach Baddeley et.al
3.4.3 Cognitive Load Theory nach Sweller et al
3.4.4 Effekte diverser Informationsprasentationsarten
3.4.5 Dual Coding Theory nach Paivio
3.5 Aktueller Forschungsstand zur Wirkung von Erklarvideos in der Lehre
3.5.1 Begleitstudie zur Sicht der Studierenden uber den Einsatz von Erklarvideos in der Hochschuldidaktik durch Bischof & Mehner
3.5.2 Erklarvideos von Studierenden und ihr Einsatz in der Hochschullehre Erfahrungsbericht von Feurstein
3.6 Resumee

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Anhang

Ende der Leseprobe aus 43 Seiten

Details

Titel
Erklärvideos in der universitären Lehre. Potenzialanalyse der lernförderlichen Ausgestaltung, Einbettung und Wirkung
Hochschule
Universität Kassel  (Institut für Berufsbildung)
Note
1,7
Autor
Jahr
2019
Seiten
43
Katalognummer
V1040535
ISBN (eBook)
9783346470546
ISBN (Buch)
9783346470553
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Hochschuldidaktik, Erklärvideos, Potenzialanalyse, Lernvideos, Cognitive Load, Dual Coding Theory
Arbeit zitieren
Christoph Bentz (Autor:in), 2019, Erklärvideos in der universitären Lehre. Potenzialanalyse der lernförderlichen Ausgestaltung, Einbettung und Wirkung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1040535

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