Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, mit welchen Hindernissen geflüchtete Menschen bei der Integration in den Arbeitsmarkt konfrontiert werden.
Beleuchtet werden zunächst die rechtlichen Rahmenbedingungen. Anschließend erfolgt eine Gegenüberstellung der Nachfrage seitens der Arbeitgeber sowie dem Angebot seitens der geflüchteten Menschen mit Fokus auf die Sprachkenntnisse, schulische und berufliche Qualifikationen und Berufserfahrung.
Seit Januar 2018 wurden 1.389.219 Asyl-Erstanträge in Deutschland gestellt. Immer mehr Menschen flüchten nach Deutschland und die Mehrzahl wird nicht nur vorübergehend hier leben, weshalb die Integration in die deutsche Gesellschaft, und damit auch in den deutschen Arbeitsmarkt, von zentraler Bedeutung ist. Die Zahl der Geflüchteten, die einer sozialversicherungspflichtigen Beschäftigung nachgehen, betrug Anfang diesen Jahres 211.000, was einer Beschäftigungsquote von 24,87% entspricht.
Dass die Beschäftigungszahlen im Vergleich zu anderen Gruppen gering ausfallen, könnte unter anderem daran liegen, dass sich die Fluchtmigration, im Gegensatz zur qualifizierten Zuwanderung, weniger an der beruflichen Passgenauigkeit für den deutschen Arbeitsmarkt und den wirtschaftlichen Interessen Deutschlands orientiert.
Es lässt sich also vermuten, dass es ein Ungleichgewicht zwischen der Nachfrage durch Arbeitgeber bzw. dem allgemeinen Arbeitsmarkt auf der einen Seite und dem Angebot, also dem Potenzial und der Ressourcen der Geflüchteten, auf der anderen Seite gibt. Weiterhin wird die Arbeitsmarktintegration vor allem auch durch rechtliche Rahmenbedingungen bestimmt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Rechtliche Rahmenbedingungen
3. Nachfrage: Arbeitgeber
4. Angebot: Qualifikationen und Kompetenzen der Geflüchteten
4.1 Sprachkenntnisse
4.2 Schulische und berufliche Qualifikationen
4.3 Berufserfahrung
5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die wesentlichen Hindernisse bei der Arbeitsmarktintegration von geflüchteten Menschen in Deutschland. Dabei wird analysiert, inwieweit ein Ungleichgewicht zwischen den rechtlichen Voraussetzungen, der Nachfrageseite (Arbeitgeber) und dem vorhandenen Kompetenzprofil der Geflüchteten besteht, um daraus Handlungsempfehlungen für die Soziale Arbeit abzuleiten.
- Analyse der rechtlichen Rahmenbedingungen für den Arbeitsmarktzugang
- Untersuchung der Arbeitgeberperspektive und Hürden bei der Einstellung
- Bewertung des Qualifikationspotenzials und der Sprachkompetenzen von Geflüchteten
- Diskussion von Vermittlungshemmnissen und Integrationsstrategien
Auszug aus dem Buch
4.2 Schulische und berufliche Qualifikationen
Betrachtet man die schulischen und beruflichen Qualifikationen der Geflüchteten, so muss beachtet werden, dass Ausbildungen aufgrund der Fluchtursachen oft nicht möglich waren oder vorzeitig abgebrochen werden mussten.21
Im Bereich der schulischen Bildung zeigt sich, dass 73% eine Mittel- oder weiterführende Schule besucht haben. Jeweils 11% der Geflüchteten haben keine Schule, oder lediglich die Grundschule besucht. Auch in Bezug auf die berufliche Ausbildung sind die Werte gering. 71% der Geflüchteten haben keine Ausbildung, 10% eine betriebliche Ausbildung und 18% waren an einer (Fach-)Hochschule. 22
Um die Abschlüsse besser vergleichen zu können, wurde der höchst genannte schulische oder berufliche Abschluss in den Datensatz der International Standard Classification of Education (ISCED) eingeordnet. Demnach haben 56% der Geflüchteten eine vergleichsweise geringe schulische und berufliche Bildung.23
Dieser Vergleich ist allerdings problematisch. Zum einen, weil Ausbildungen oft vorzeitig abgebrochen wurden. Die Differenz zwischen der Zahl der angefangenen Ausbildungen und den Ausbildungen mit Abschlüssen beträgt im Bereich der schulischen Ausbildung für Mittelschulen 8% und für weiterführende Schulen 5%. Im Bereich der beruflichen Ausbildungen in Betrieben liegt die Differenz bei 2% und an (Fach-)Hochschulen sogar bei 6%.24
Zum anderen ist zu beachten, dass es in den meisten Herkunftsländern kein Ausbildungssystem gibt, das mit dem in Deutschland zu vergleichen wäre. Das bedeutet, dass die meisten Berufe nicht durch formale Ausbildungen erlernt werden, so dass diese Geflüchteten nicht über einen Abschluss verfügen, den sie in Deutschland anerkennen lassen könnten.25
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Fluchtsituation in Deutschland und identifiziert das Ungleichgewicht zwischen Arbeitsmarktbedarf und dem Potenzial der Geflüchteten als zentrales Problem.
2. Rechtliche Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel differenziert zwischen den verschiedenen Aufenthaltsstatus und erläutert die damit verbundenen rechtlichen Hürden sowie Erleichterungen beim Zugang zum Arbeitsmarkt.
3. Nachfrage: Arbeitgeber: Hier wird die Haltung der deutschen Wirtschaft beleuchtet, wobei Unsicherheiten bezüglich der Rechtslage und mangelnde Sprachkenntnisse als Hauptgründe gegen eine Einstellung identifiziert werden.
4. Angebot: Qualifikationen und Kompetenzen der Geflüchteten: Dieses Kapitel analysiert das tatsächliche Qualifikationsprofil, wobei insbesondere die Relevanz von Sprachkenntnissen und die Schwierigkeit der Anerkennung informeller Berufsabschlüsse hervorgehoben werden.
5. Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst die Notwendigkeit besserer Informationsangebote für Unternehmen zusammen und betont die Priorität einer frühzeitigen Sprachförderung.
Schlüsselwörter
Arbeitsmarktintegration, Geflüchtete, Fachkräftemangel, Integrationsgesetz, Beschäftigungserlaubnis, Rechtliche Rahmenbedingungen, Sprachkenntnisse, Berufsqualifikationen, Fluchtmigration, Soziale Arbeit, Arbeitsmarktzugang, Integrationshürden, Kompetenzfeststellung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Herausforderungen und Hindernisse, die einer erfolgreichen Integration von geflüchteten Menschen in den deutschen Arbeitsmarkt entgegenstehen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Untersuchung konzentriert sich auf die drei Säulen: rechtliche Voraussetzungen, die Perspektive der Arbeitgeber und das vorhandene Qualifikationsprofil der geflüchteten Personen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, ein Verständnis für die Schwierigkeiten bei der Arbeitsmarktintegration zu entwickeln, um daraus Erkenntnisse für die Soziale Arbeit in diesem Tätigkeitsfeld abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine fundierte Auswertung bereits existierender Studien, Statistiken und Literatur, verzichtet jedoch aufgrund des zeitlichen Rahmens der Hausarbeit auf eigene empirische Erhebungen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Prüfung der rechtlichen Rahmenbedingungen, eine Analyse der Nachfrageseite (Arbeitgeber) sowie eine detaillierte Betrachtung des Angebots (Qualifikationen, Sprachkenntnisse und Berufserfahrung der Geflüchteten).
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Arbeitsmarktintegration, Rechtliche Rahmenbedingungen, Sprachkenntnisse, Fachkräftemangel und Berufsqualifikationen.
Warum ist die Unterscheidung der Aufenthaltsstatus für den Arbeitsmarkt so wichtig?
Die rechtliche Erlaubnis zur Aufnahme einer Beschäftigung hängt in Deutschland maßgeblich vom Aufenthaltsstatus (Gestattete, Geduldete oder anerkannte Geflüchtete) ab, was für viele eine erste große Hürde darstellt.
Welche Rolle spielt die Berufserfahrung in den Herkunftsländern?
Obwohl formale Abschlüsse oft fehlen oder schwer vergleichbar sind, zeigt die Arbeit, dass viele Geflüchtete über praktische Berufserfahrung verfügen, die bei einer entsprechenden Kompetenzfeststellung als wertvolles Potenzial genutzt werden könnte.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2018, Potenzielle Hindernisse bei der Arbeitsmarktintegration von geflüchteten Menschen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1044763
