Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um einen Unterrichtsentwurf für eine 7. Klasse einer Realschule im Fach Sport. Die SuS sollen im Rahmen der vorliegenden Unterrichtsstunde das Baggern im Volleyball verbessern, indem sie einen Stationenparcours in Partnerarbeit durchlaufen.
Inhaltsverzeichnis
- Teil I - Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
- 1. Thema des Unterrichtsvorhabens
- 2. Ziele des Unterrichtsvorhabens/ fachspezifische Kompetenzen
- 3. Aufbau des Unterrichtsvorhabens
- 4. Zentrale unterrichtsrelevante Bedingungen und Entscheidungen
- Teil II - Planung des Unterrichts
- 5. Thema der Unterrichtsstunde
- 6. Schwerpunktziel der Unterrichtsstunde
- 7. Geplanter Unterrichtsverlauf
- 8. Zentrale unterrichtsrelevante Bedingungen und Entscheidungen bezogen auf die Lerngruppe
- 9. Quellen
- 10. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Unterrichtsvorhaben zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern (SuS) spielerisch den Bagger im Volleyball näherzubringen. Es soll die grundlegenden technischen und koordinativen Fertigkeiten im Baggern vermittelt und die Fähigkeit zur Selbstbewertung und Fehleranalyse gefördert werden.
- Spielerisches Lernen und Förderung der Spielfreude
- Verbesserung der Baggertechnik im Volleyball
- Entwicklung der Selbstständigkeit und Sozialkompetenz
- Anwendung von Stationslernen als Diagnoseinstrument
- Bedeutung von Rückmeldungen für die Leistungsentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
Teil I - Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
- Kapitel 1 beschreibt das Thema des Unterrichtsvorhabens: die spielerische Heranführung an den Bagger im Volleyball.
- Kapitel 2 listet die Ziele des Unterrichtsvorhabens und die fachspezifischen Kompetenzen, die die SuS erwerben sollen.
- Kapitel 3 stellt den Aufbau des Unterrichtsvorhabens dar, indem die Themen und Schwerpunktziele der einzelnen Unterrichtseinheiten vorgestellt werden.
- Kapitel 4 befasst sich mit den zentralen unterrichtsrelevanten Bedingungen und Entscheidungen, die bei der Planung des Unterrichts berücksichtigt wurden. Hierbei werden didaktische Konzepte, Prinzipien des Stationenlernens und die Bedeutung von Rückmeldungen im Volleyballunterricht beleuchtet.
Schlüsselwörter
Volleyball, Baggertechnik, Stationenlernen, Rückmeldung, Fehleranalyse, Selbstständigkeit, Sozialkompetenz, Bewegungsmerkmale, Leistungsentwicklung, Spielfreude, Spielsituationen, technische Fertigkeiten, koordinative Fertigkeiten, Unterrichtsplanung, didaktische Konzepte,
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel dieser Sportunterrichtsstunde für die 7. Klasse?
Ziel ist die spielerische Heranführung an den Baggerschlag im Volleyball und die Verbesserung der technischen Fertigkeiten durch Stationenlernen.
Warum wird Stationenlernen als Methode gewählt?
Es dient als Diagnoseinstrument und ermöglicht den Schülern, in Partnerarbeit selbstständig an ihrer Technik zu arbeiten und Fehler zu analysieren.
Welche Kompetenzen sollen die Schüler erwerben?
Neben der technischen Bagger-Kompetenz werden Sozialkompetenz durch Partnerarbeit und die Fähigkeit zur Selbstbewertung gefördert.
Wie sieht der geplante Unterrichtsverlauf aus?
Der Entwurf sieht eine Aufwärmphase, den Hauptteil mit einem Stationenparcours und eine abschließende Reflexionsphase vor.
Welche Rolle spielt die Rückmeldung (Feedback) im Volleyballunterricht?
Rückmeldungen sind entscheidend für die Leistungsentwicklung, da sie den Schülern helfen, Bewegungsmerkmale korrekt umzusetzen.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2016, Spielerische Heranführung an den Baggerschlag im Volleyball (Sport 7. Klasse Realschule), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1045069
