Mit 5G soll eine Technik eingeführt werden, die aufgrund ihrer neuen Möglichkeiten anders als die bisherigen Mobilfunk-Standards als systemrelevante Infrastruktur angesehen wird. Hieraus ergibt sich für die westliche Welt ein Dilemma, denn aktuell erfolgreichster Vertreter dieser Technologie ist Huawei, das als chinesischer Konzern in einem Land stationiert ist, welches für Industriespionage im großen Stil bekannt ist und einen gewaltigen Einfluss auf seine Wirtschaft nimmt. Westliche Regierungen stehen darum vor der Entscheidung, ob sie ihren Netzbetreibern die Nutzung der chinesischen Technologie erlauben oder aus strategischen Gründen anderen Konzernen den Vorzug geben, obwohl sie entwicklungstechnisch noch im Hintertreffen sind. Um die Thematik aus Sicht der Friedens- und Konfliktforschung zu analysieren, befasst sich diese Hausarbeit darum konkret mit der Frage, inwiefern die Debatte um die Einführung und Nutzung von 5G zwischen den USA und China dem Konzept der Kopenhagener Schule als anerkannten sicherheitstheoretischen Forschungsansatz entspricht. Die Anführung dieser beiden Staaten ist logisch, da die USA der einflussreichste Akteur dieser Debatte ist und China für die entsprechenden potenziellen Sicherheitsbedenken einen entscheidenden Teil der Verantwortung trägt.
Es werden nach einem Literaturüberblick zunächst die für diese Hausarbeit relevanten Grundlagen der Friedens- und Konfliktforschung - insbesondere die Kopenhagener Schule als theoretischen Rahmen dieser Hausarbeit - erläutert und anschließend Versicherheitlichung als von ihr geprägtes methodologisches Konzept eingeführt. Daraufhin erfolgt die empirische Aufarbeitung der 5G-Debatte mit Fokus auf den zentralen Akteur USA, wonach die sich hieraus ergebenen Erkenntnisse im Kontext des zuvor geschaffenen theoretischen und methodischen Rahmens diskutiert werden. Die Hausarbeit endet mit einem entsprechenden Fazit, welches eine mögliche Schwerpunktverschiebung bei Einigung in der Debatte beleuchtet und zudem einen zusätzlichen Denkanstoß für die Wissenschaft liefert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Literaturüberblick
3. Theorie
4. Methodik
5. Empirische Analyse
6. Diskussion der Ergebnisse
7. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern die Debatte um die Einführung und Nutzung von 5G-Technologie zwischen den USA und China mit dem theoretischen Konzept der Versicherheitlichung nach der Kopenhagener Schule in Einklang gebracht werden kann.
- Analyse der 5G-Debatte als sicherheitspolitisches Phänomen
- Anwendung des sicherheitstheoretischen Rahmens der Kopenhagener Schule
- Untersuchung der Akteursrollen der USA und Chinas
- Sektorale Analyse der Versicherheitlichung (Militär, Umwelt, Wirtschaft, Gesellschaft, Politik)
- Diskussion über digitale Souveränität im internationalen System
Auszug aus dem Buch
3. Theorie
Das im Rahmen dieser Hausarbeit aufgegriffene Dilemma, vor dem nun insbesondere die USA steht, zeigt auf, dass die sicherheitspolitischen Interessen und Beweggründe staatlicher Akteure in der langen Tradition von Verteidigungspolitik nun um die Dimension der Digitalisierung erweitert wurden:
„Zur Tradition abendländischer Kriegskultur, die bis auf die Antike zurückgeht, gehörte [...] das Streben nach technischer Überlegenheit und die dazu gehörige Innovationsbereitschaft [sowie] die wirtschaftliche und politische Fähigkeit, dafür die nötigen Ressourcen zu mobilisieren“ (Reinhard 2007: 78).
Diese historische Feststellung behält dementsprechend auch in der Moderne ihre Aktualität, doch kann die derzeitige Debatte auch einen Bruch mit der Vergangenheit bedeuten, da - je nach Entscheidung der hierfür relevanten staatlichen Akteure und somit auch den von ihnen beeinflussten internationalen Subsystemen - eine Entscheidung zu treffen ist, die nationalstaatliche Sicherheits- und Autonomieinteressen zugunsten von Kooperation und transnationaler Interdependenz zurückstellt, oder ebendiese zu Lasten der eben erwähnten Aspekte priorisiert.
Zur vollumfassenden wissenschaftlichen Aufarbeitung solcher Interessen, daran anknüpfender weit reichender Entscheidungen und ihrer Auswirkungen auf unterschiedlichen Ebenen reichen unter Umständen gängige Theorien aus dem Forschungszweig der Internationalen Beziehungen nicht mehr aus. Mit Veränderung globaler Machtverhältnisse, der zunehmenden Relevanz zwischenstaatlicher Beziehungen und dem zugleich einhergehenden technischen Fortschritt, welcher sowohl militärisch als auch aus infrastruktureller und logistischer Sicht sicherheitspolitisch relevant ist, bildete sich darum im 20. Jahrhundert explizit das Forschungsfeld der Friedens- und Konfliktforschung aus.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Bedeutung der Digitalisierung und führt in das spezifische Konfliktfeld der globalen 5G-Implementierung zwischen den USA und China ein.
2. Literaturüberblick: Dieses Kapitel ordnet die verwendeten Quellen in die Kategorien Theorie und Empirie ein und stellt das maßgebliche theoretische Fundament der Arbeit vor.
3. Theorie: Hier wird der theoretische Analyserahmen etabliert, wobei insbesondere die sicherheitspolitischen Konzepte der Kopenhagener Schule im Kontext der Digitalisierung dargelegt werden.
4. Methodik: Dieses Kapitel beschreibt das methodische Vorgehen, welches sich auf eine sektorale Sicherheitsanalyse nach Buzan et al. stützt.
5. Empirische Analyse: Die Analyse untersucht die Versicherheitlichung der 5G-Debatte anhand der von der Kopenhagener Schule definierten Sektoren.
6. Diskussion der Ergebnisse: Die gewonnenen Erkenntnisse aus den Sektoren werden hier zusammengeführt und hinsichtlich der Forschungsfrage interpretiert.
7. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die zukünftige Bedeutung digitaler Souveränität für die Sicherheitsforschung.
Schlüsselwörter
5G, USA, China, Kopenhagener Schule, Versicherheitlichung, Sicherheitspolitik, Digitalisierung, Internationale Beziehungen, Kritische Sicherheitsforschung, Huawei, Technologie, Digitale Souveränität, Kritische Infrastruktur.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit im Kern?
Die Arbeit analysiert die internationale 5G-Debatte zwischen den USA und China, um zu prüfen, ob diese als Prozess der Versicherheitlichung nach den Kriterien der Kopenhagener Schule verstanden werden kann.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Die zentralen Felder umfassen die globale technologische Entwicklung, die sicherheitspolitischen Bedenken gegenüber chinesischen Konzernen wie Huawei und die Auswirkungen auf die Souveränität und Sicherheit von Staaten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, die 5G-Debatte mithilfe des theoretischen Konzepts der „Securitization“ (Versicherheitlichung) zu kategorisieren und den Einfluss dieser Debatte auf die US-amerikanische Außenpolitik zu bewerten.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit nutzt eine sektorspezifische Sicherheitsanalyse, wie sie von Buzan, Waever und de Wilde im Rahmen der Kopenhagener Schule entwickelt wurde, um verschiedene gesellschaftliche und staatliche Interaktionsmuster zu untersuchen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die Sektoren Militär, Umwelt, Wirtschaft, Gesellschaft und Politik systematisch auf „securitizing moves“ hin untersucht, wobei ein Fokus auf der Rolle der USA als Hauptakteur liegt.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Versicherheitlichung, 5G-Sicherheit, internationale Machtverhältnisse, Systemrelevanz und digitale Souveränität.
Warum spielt das Unternehmen Huawei eine so zentrale Rolle in der Analyse?
Huawei dient als primäres Fallbeispiel für die US-amerikanische Sicherheitsstrategie, da der Konzern sowohl technologisch führend ist als auch als potenzielles Einfallstor für Industriespionage und staatlichen Einfluss wahrgenommen wird.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor zur Rolle der Europäischen Union?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass die Position der EU-Staaten eine entscheidende Variable darstellt, da eine gemeinsame europäische Einigung die Bedeutung der politischen Kategorie in der Versicherheitlichungsdebatte maßgeblich erhöhen würde.
- Arbeit zitieren
- Felix Mentele (Autor:in), 2021, Inwiefern entspricht die Debatte um die Einführung und Nutzung von 5G zwischen den USA und China dem Konzept der Kopenhagener Schule?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1060845
