Durch die vor kurzer Zeit entstandene Konsum- und Medienwelt werden sinnliche Erfahrungen und Wahrnehmungen immer seltener. Veränderungen in der Familie und ökologische Probleme sind meist die Ursache dafür dass Kinder sich nicht optimal entwickeln können. Die Bewegung, die für Kinder notwendig ist, um optimale Entwicklungsmöglichkeiten zu bekommen, findet nicht in diesem Maße statt.
Folgeerscheinungen des Bewegungsmangels können Schwächen in der Haltung, der Koordination und im Herz-Kreislauf-System sein. Diese können psychische Probleme wie Angst und Unsicherheit nach sich ziehen und zu einem Teufelskreis führen.
Das Ziel meiner Examensarbeit ist es, Ideen aufzuzeigen, bei denen sichtbar wird, dass ein Ausdauertraining nicht nur aus stupidem Runden laufen bestehen muss, sondern dass es effektiv und interessant gestaltet werden kann, um die Kinder in der Schule wie auch außerhalb zum Sporttreiben zu motivieren. Es wird immer wichtiger, dass Kinder ein Gesundheitsbewusstsein entwickeln. Viele Erwachsene wissen nicht, wie sie ihren Körper fit halten und ihr Herz-Kreislauf-System trainieren können. Umso wichtiger scheint es den Schülern dieses Bewusstsein mit auf den Weg zu geben.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
1.1 EINFÜHRUNG IN DIE THEMATIK
1.2 ZIELE DER ARBEIT
1.3 AUFBAU DER ARBEIT
2 ALLGEMEINE AUSDAUERFÄHIGKEIT DES MENSCHEN
2.1 BEGRIFFSERKLÄRUNG UND DEFINITION VON AUSDAUER
2.2 BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN VON AUSDAUERFÄHIGKEIT
2.2.1 Energiebereitstellung in der Muskelzelle
2.2.2 Muskelfasertypen
2.2.3 Maximale Sauerstoffaufnahme
2.3 ADAPTIONSERSCHEINUNGEN DES ORGANISMUS
2.3.1 Ausbildung des Sportherzens
2.3.2 Strukturelle und biochemische Veränderungen im Muskel
2.3.3 Strukturelle und biochemische Veränderungen im Blut
2.4 ZUSAMMENFASSENDE ÜBERSICHT: ALLGEMEINE AUSDAUERFÄHIGKEIT DES MENSCHEN
3 FÖRDERUNG DER AEROBEN AUSDAUER IN DER GRUNDSCHULE
3.1 GRÜNDE FÜR EINE FÖRDERUNG
3.1.1 Auftrag der Schule
3.1.2 Voraussetzungen der Kinder
3.1.3 Auswirkungen auf das Lernen
3.1.4 Auswirkungen auf die Psyche
3.1.5 Gesundheitliche Prävention
3.2 MÖGLICHKEITEN UND UMSETZUNG EINER FÖRDERUNG
3.2.1 Prinzipien der Unterrichtsgestaltung
3.2.2 Einsetzbare Methoden
3.2.3 Ausdauertraining im übrigen Sportunterricht
3.2.4 Möglichkeiten zur Förderung außerhalb des Sportunterrichts
3.2.5 Motivationsanreize
3.3 ZUSAMMENFASSENDE ÜBERSICHT: FÖRDERUNG DER AEROBEN AUSDAUER IN DER GRUNDSCHULE
4 ERPROBUNG EINER UNTERRICHTSEINHEIT ZUM THEMA AUSDAUER
4.1 BEETHOVENSCHULE IN OFFENBACH AM MAIN
4.2 DARSTELLUNG DER LERNGRUPPE
4.3 ZIELE DER UNTERRICHTSEINHEIT
4.4 DIDAKTISCH-METHODISCHE ÜBERLEGUNG
4.5 VERLAUFSPLAN DER EINHEIT
4.6 EXEMPLARISCHE STUNDEN AUS DER EINHEIT ‚AUSDAUER’
4.6.1 Lernziele der Unterrichtsstunde vom 11. Juni 2007
4.6.2 Inhalt der Unterrichtsstunde vom 11. Juni 2007
4.6.3 Unterrichtsverlauf der Unterrichtsstunde vom 11. Juni 2007
4.6.4 Reflexion der Unterrichtsstunde vom 11. Juni 2007
4.6.5 Lernziele der Unterrichtsstunde vom 18. Juni 2007
4.6.6 Inhalt der Unterrichtsstunde vom 18. Juni 2007
4.6.7 Unterrichtsverlauf der Unterrichtsstunde vom 18. Juni 2007
4.6.8 Reflexion der Unterrichtsstunde vom 18. Juni 2007
4.7 ZUSAMMENFASSENDE ÜBERSICHT: ERPROBUNG EINER UNTERRICHTSEINHEIT ZUM THEMA AUSDAUER
5 SCHLUSSBEMERKUNG
5.1 ZUSAMMENFASSUNG
5.2 FAZIT
5.3 AUSBLICK
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, wie ein motivierendes, kindgerechtes und effektives Ausdauertraining in den Grundschulsport integriert werden kann, um sowohl physische Anpassungen zu fördern als auch die Freude an der Bewegung nachhaltig zu stärken.
- Biologische Grundlagen der menschlichen Ausdauer und Adaptionserscheinungen.
- Pädagogische Notwendigkeit einer Ausdauerschulung im Grundschulalter.
- Methodische Ansätze und Motivationsanreize für den Sportunterricht.
- Erprobung einer praktischen Unterrichtseinheit in der Praxis.
- Bedeutung der Bewegung für die gesundheitliche Prävention und das Lernverhalten.
Auszug aus dem Buch
3.1.1 Auftrag der Schule
Zu Beginn des dritten Kapitels „Förderung der aeroben Ausdauer in der Grundschule“ möchte ich auf die Frage eingehen, was vom Schulsport in der heutigen Zeit erwartet wird beziehungsweise welche Ziele der Schulsport verfolgen sollte.
JÜNGST zeigt auf, dass es unter anderem die Aufgabe sein sollte, die Verbesserung der konditionellen und koordinativen Fähigkeiten anzustreben und den Schülern ein Gesundheitsbewusstsein zu vermitteln. Kinder können in ihrer Umgebung immer weniger Flächen zum Spielen und zur Bewegung nutzen, als es noch vor Jahren der Fall war. Der Schulsport muss diesem entgegenwirken und den Schülern als Ausgleich einen qualifizierten Sportunterricht bieten (vgl.: JÜNGST, 2002, S. 51-52).
Während ich meine Erfahrungen als Praktikantin in der Grundschule gesammelt habe, konnte ich feststellen, dass sehr viele Kinder den Sportunterricht vor anderen Schulstunden bevorzugen. Bei Unterhaltungen mit Lehrern und auch älteren Schülern einer weiterführenden Schule konnte ich diese Aussage hingegen seltener zur Kenntnis nehmen. An dieser Stelle möchte ich noch weiter gehen und zum Ausdruck bringen, dass es enorme Unterschiede in der Einstellung zu einem Ausdauerlauf, genauer gesagt einem Ausdauertraining, zwischen jüngeren und älteren Schulkindern gibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in die Problematik des Bewegungsmangels bei Kindern, Darstellung der Ziele dieser Arbeit und Überblick über den strukturellen Aufbau.
2 ALLGEMEINE AUSDAUERFÄHIGKEIT DES MENSCHEN: Erläuterung der biologischen Grundlagen der Ausdauer, der verschiedenen Trainingsarten sowie der Anpassungserscheinungen des Herz-Kreislauf-Systems und der Muskulatur.
3 FÖRDERUNG DER AEROBEN AUSDAUER IN DER GRUNDSCHULE: Darstellung der Gründe für das Ausdauertraining, inklusive der pädagogischen Relevanz, der Auswirkungen auf Psyche und Lernen sowie konkreter Methoden und Motivationsanreize.
4 ERPROBUNG EINER UNTERRICHTSEINHEIT ZUM THEMA AUSDAUER: Praxisorientierte Vorstellung einer fünfwöchigen Einheit, inklusive Stundenplanung, didaktischer Reflexion und konkreter Umsetzungsbeispiele.
5 SCHLUSSBEMERKUNG: Zusammenfassender Rückblick auf die theoretischen und praktischen Erkenntnisse sowie ein Fazit zur Umsetzbarkeit im Schulalltag und ein Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe.
Schlüsselwörter
Ausdauertraining, Grundschule, Sportunterricht, aerobes Training, Bewegungsförderung, Herz-Kreislauf-System, Trainingsmethodik, Kindgemäßes Training, Gesundheitsprävention, Motivation, Leistungsfähigkeit, Sportbiologie, Unterrichtsplanung, Adaption, Schulsport
Häufig gestellte Fragen
Was ist das grundlegende Thema dieser Arbeit?
Die Arbeit beschäftigt sich mit Möglichkeiten und der praktischen Umsetzung eines kindgerechten Ausdauertrainings im Sportunterricht der Grundschule.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Das Spektrum reicht von theoretischen biologischen Grundlagen der Ausdauer über pädagogische Begründungen der Förderung bis hin zu konkreten methodischen Unterrichtsmodellen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass ein effektives Ausdauertraining in der Grundschule spielerisch, motivierend und abwechslungsreich gestaltet werden kann, statt nur stupide Laufübungen durchzuführen.
Welche wissenschaftlichen Grundlagen werden herangezogen?
Die Autorin stützt sich auf sportmedizinische und sportwissenschaftliche Literatur zu Themen wie Energiebereitstellung, Muskelfasertypen und physiologischen Anpassungen sowie auf didaktische Rahmenpläne für den Grundschulsport.
Was wird im praktischen Hauptteil behandelt?
Im praktischen Teil wird eine fünfwöchige Unterrichtseinheit an einer Beethovenschule ausführlich dargestellt, inklusive Verlaufsplänen und Reflexionen zu den einzelnen Stunden.
Welche Schlagworte charakterisieren die Arbeit am besten?
Die zentralen Aspekte sind Ausdauer, kindgemäßes Training, Motivation, Gesundheitsprävention und die didaktische Gestaltung des Schulsports.
Warum wird anaerobes Training bei Kindern kritisch gesehen?
Aufgrund des hohen Laktat- und Stresshormonanstiegs ist anaerobes Training für Kinder körperlich belastender und kann die Freude an der Bewegung eher hemmen, weshalb der Schwerpunkt auf der aeroben Kapazität liegt.
Welche Rolle spielt die Motivation im Ausdauertraining?
Da Kinder monotone Dauerläufe oft als langweilig empfinden, ist die Integration spielerischer Elemente wie Hallenrallyes, Orientierungsläufe oder Biathlon essentiell, um die Anstrengung in den Hintergrund zu rücken.
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- Corinne Reheis (Autor), 2007, Ausdauertraining im Sportunterricht der Grundschule. Vorteile und mögliche Umsetzung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/112577
