Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema der "menschlichen Beziehung zwischen einem Kind und einer erwachsenen Person und ob ein Hierarchiegefälle zu erkennen ist", welches mit der Datenerhebungsmethode der Ethnografie als sozialwissenschaftliche Forschungsstrategie erforscht wurde. Hierbei wurden während des Beobachtungszeitrahmens Feldnotizen angefertigt und in einem Protokoll ausführlich beschrieben. In dieser Arbeit wurde auf die Nicht-Teilnehmende-Beobachtung als Methode ausgewählt, welche als qualitative Erhebungsmethode diesen durchgeführten Forschungsprojekts zu entnehmen ist. Neben einer kurzen Einführung in die Ethnografie, vermittelt die Arbeit ebenso die theoretischen Grundlagen über die vielfältigen methodischen Forschungsbereiche, welche sich im ethnografischen Forschungsbereich etabliert haben. Ebenso soll hier ein Überblick über die Vorbereitung, Organisation sowie der Zugang zum Forschungsfeld gegeben werden.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Eigene halbstündige Beobachtung einer Interaktion in einer Frühförderstelle in Gießen
- Auswertung des Beobachtungsprotokolls anhand der Grounded Theory
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen
3. Eigenes Forschungsprojekt
4. Beobachtungsprotokoll vom 06.12.2019 um 13:45 Uhr in Gießen
5. Auswertung des Protokolls
6. Reflexion der Forschung
7. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Projektarbeit untersucht anhand einer ethnografischen Beobachtung die Interaktion zwischen einem Kind und einer erwachsenen Person. Sie fragt, inwieweit eine qualitative ethnografische Erhebungsmethode Aufschluss über Handlungsweisen in alltäglichen zwischenmenschlichen Beziehungen geben kann und wie sich dabei ein mögliches Hierarchiegefälle betrachten lässt.
- Entwicklung und Grundlagen ethnografischer Forschung
- Feldzugang und nicht teilnehmende Beobachtung
- Kommunikation, Körpersprache und Handlungsabläufe
- Protokollierung einer Situation in der Frühförderung
- Auswertung anhand der Grounded Theory
- Reflexion der Beobachterrolle und der Forschungsbedingungen
Auszug aus dem Buch
3. Eigenes Forschungsprojekt
Durch diese Vorschläge kam die Idee, dass es interessant wäre eine Interaktion zwischen einem Kleinkind und einer erwachsenen Person in einer Institution zu beobachten, welche nicht länger als eine halbe Stunde dauern soll. Da diese Institution speziell für Kinder ist, welche die Kinder bei ihrer Entwicklung fördern, so war dies der entscheidende Moment, da hier soziale Interaktionen gut zu beobachten sind. Nicht nur die Kommunikation zwischen den Beiden, sondern ebenso die Körpersprache, Mimik und Gesten. Bei dieser Idee eine Interaktion zwischen Kleinkind und einer erwachsenen Person, entstanden die Fragen: Inwieweit ist ein Kleinkind in der Lage sich auf die Anforderungen der erwachsenen Person einzulassen? Gibt es bestimmte Verhaltensmerkmale, welche erwachsene Personen ignorieren oder nicht eingehen? In welcher Situation verwehrt das Kleinkind Anweisungen und wie zeigt das Kind es? Wie ist die Kommunikation zwischen den beiden? Gibt es Verständnisprobleme, ist sie auf einer Erwachsenen Ebene oder Kind gerecht gehalten? Dieses Thema wäre für einen längeren Beobachtungszeitraum ebenso interessant, welches den Rahmen dieser Projektarbeit aber sprengen würde und es hier ein Versuch sein soll in eine Forschung einzusteigen. Der Feldzugang zu dieser eben erwähnten Idee, eine Interaktion zwischen Kleinkind und einer erwachsenen Person zu beobachten, war nicht problematisch, da im Vorfeld angefragt wurde und von der Institution eine zusage bestätigt wurde. Die Person, in diesem Projekt eine Frau, wurde ebenfalls gefragt, welche ohne zu zögern zustimmte. Da diese „Nicht - Teilnehmende“ Beobachtung im Vorfeld geplant wurde, fand diese am 06/12/2019 um 13:45 Uhr in der Frühförderstelle in Gießen für eine halbe Stunde statt. Dies wurde in einem Einzelraum durchgeführt, sodass hier eine entspannte Atmosphäre gegeben war. Eine Nicht - Teilnehmende Beobachtung kann im Vorfeld geplant werden, der Forschende hält während der ganze Beobachtung seine Kommunikationsbedürfnisse zurück und greift ebenso nicht in Handlungsabläufe ein. Seine Aufgabe ist, diese sozialen Interaktionen aus einer Beobachter Perspektive heraus zu betrachten ohne dabei seine eigenen Wertungen, Emotionen mit einzubinden ebenso Geschehnisse zu verheimlichen. Dies ist problematisch wenn Beobachtungen im eigenen Familiären Umfeld stattfinden würden. (vgl., ebd., 339ff)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Forschungsfrage, das ethnografische Vorgehen und den Aufbau der Projektarbeit vor.
2. Theoretische Grundlagen: Das Kapitel behandelt die historische Entwicklung der Ethnografie und ihre Wurzeln in Kulturanalyse, Chicago School und Alltagssoziologie.
3. Eigenes Forschungsprojekt: Beschrieben werden die Themenwahl, der Zugang zum Forschungsfeld und die Vorbereitung der Beobachtung. Zudem werden Anforderungen an die Rolle der beobachtenden Person erörtert.
4. Beobachtungsprotokoll vom 06.12.2019 um 13:45 Uhr in Gießen: Das Protokoll schildert die Umgebung und die beobachtete Interaktion zwischen einem Kind und einer pädagogischen Fachkraft während einer Bastelaktivität.
5. Auswertung des Protokolls: Das Kapitel betrachtet die Struktur des Protokolls und erprobt anhand ausgewählter Szenen offenes, axiales und selektives Kodieren.
6. Reflexion der Forschung: Die Autorin reflektiert die Themenwahl, das gleichzeitige Beobachten und Mitschreiben sowie die Herausforderung, zu vertrauten Personen Distanz einzunehmen.
7. Fazit: Das Fazit greift die Forschungsfrage auf und bespricht Möglichkeiten und Grenzen der ethnografischen Beobachtung sowie den Bedarf an längeren Beobachtungszeiträumen.
Schlüsselwörter
Ethnografie, Feldforschung, nicht teilnehmende Beobachtung, Kind-Erwachsenen-Interaktion, Frühförderung, Beobachtungsprotokoll, Grounded Theory, Kodierung, Kommunikation, Körpersprache, Hierarchie, Forscherrolle
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit erprobt eine ethnografische Beobachtung der Interaktion zwischen einem Kind und einer erwachsenen Person in einer Alltagssituation.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen ethnografische Grundlagen, Feldzugang, Beobachtung und Protokollierung sowie die Auswertung sozialer Interaktionen.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, inwieweit die ethnografische Erhebungsmethode Aufschluss über Handlungsweisen in Beziehungen zwischen einem Kind und einer erwachsenen Person geben kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine nicht teilnehmende Beobachtung durch, fertigt Feldnotizen und ein Protokoll an und wertet dieses anhand der Grounded Theory aus.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil beschreibt die Vorbereitung des Forschungsprojekts, das Beobachtungsprotokoll und dessen Auswertung. Anschließend reflektiert er die Durchführung der Forschung.
Welche Schlüsselwörter kennzeichnen die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Ethnografie, Feldforschung, nicht teilnehmende Beobachtung, Frühförderung, Beobachtungsprotokoll und Grounded Theory.
In welchem Rahmen fand die Beobachtung statt?
Die Beobachtung fand in einem Einzelraum einer Frühförderstelle in Gießen statt und dauerte etwa eine halbe Stunde.
Welche Situation wird im Beobachtungsprotokoll geschildert?
Das Protokoll beschreibt, wie ein Kind und eine pädagogische Fachkraft gemeinsam ein Glas mit farbigen Schnipseln gestalten.
Welche Kodierverfahren werden bei der Auswertung betrachtet?
Die Arbeit behandelt offenes, axiales und selektives Kodieren und erläutert die Verfahren anhand von Ausschnitten aus dem Beobachtungsprotokoll.
- Citation du texte
- Edith Steinitz (Auteur), 2020, Ethnographie als Forschungsmethode. Beobachtung und Ausarbeitung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1127136
