Die vorliegende Arbeit möchte die prägnantesten Unterschiede chinesischer und deutscher Vaterrollenkonzepte unter Zuhilfenahme ausgewählter Studien aufzeigen. Die Vergleichsanalyse wird sich auf die im Folgenden erläuterten Aspekte beschränken, wobei die markantesten Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Rollenkonzepte sowie damit zusammenhängende Gründe aufgezeigt werden sollen.
So wird die Analyse einen Vergleich des sozialisierenden Aspekts der Vaterrolle, das heißt des allgemein bevorzugten Erziehungsstils der Väter und damit einhergehender Ursachen und Wertevermittlung, des quantitativen und qualitativen Aspekts der Vaterrolle, das heißt das zeitliche Ausmaß der Beteiligung des Vaters an der Kinderbetreuung, damit verbundene Hintergründe und präferierte Betreuungs- und Erziehungsmaßnahmen, sowie des qualitativen, emotionalen Aspekts der jeweiligen Vaterkonzepte, also welche Emotionen Väter mit ihrer Vaterrolle verbinden, sowie die qualitative Wahrnehmung der Beziehung, welche deutsche beziehungsweise chinesische Väter mit ihren Kindern pflegen, darstellen.
Abschließend werden die herausgearbeiteten Vergleichsergebnisse auf ihre Aussagekraft hin diskutiert und die prägnantesten Gemeinsamkeiten beziehungsweise Unterschiede des deutschen und chinesischen Vaterrollenkonzepts zusammengefasst. Als deutsche Väter werden im Folgenden Väter mit Wohnhaft in Deutschland verstanden. Mit chinesischen Vätern sind der Ethnie der Han zugehörige Väter gemeint, da dieser Ethnie entstammende Chinesen den Großteil der Bevölkerung der Volksrepublik China ausmachen und eine gemeinsame Kulturtradition pflegen. Berücksichtigt werden für diese Arbeit sowohl der Han-Ethnie angehörige Väter mit Wohnhaft auf dem Festland, in Hong Kong und Taiwan in urbanem Raum.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Erziehungsstil und Wertevermittlung
1.1 Ausprägung von Interdependenz und Independenz im Zusammenhang mit ökonomischen Rahmenbedingungen
1.2 Distaler und proximaler Erziehungsstil bei Kleinkindern
2. Quantitativer und qualitativer Aspekt der Vaterrolle
2.1 Involviertheit in Abhängigkeit von ökonomischen Rahmenbedingungen
2.2 Zeitliches Ausmaß der Partizipation bei der Kleinkindbetreuung im Vergleich zur Mutter
2.3 Quantitative Aufgabenaufteilung der Kleinkindbetreuung mit der Mutter
2.4 Involviertheit und Hauptaufgaben bei der Betreuung von Kindern im Schulalter im Vergleich zur Mutter
3. Emotionale Qualität der erlebten Vater-Kind-Beziehung aus der Sicht des Vaters
3.1 Emotionale Qualität der Beziehung zwischen Vater und Kleinkind
3.2 Emotionale Qualität der Vater-Kind-Beziehung beim Heranwachsen der Kinder
Fazit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht und vergleicht die unterschiedlichen Vaterrollenkonzepte in China und Deutschland unter Berücksichtigung kultureller, ökonomischer und sozialer Rahmenbedingungen. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wie Väter ihre Rolle als Erzieher und Bezugsperson definieren, welche Erziehungsziele sie verfolgen und inwiefern sich die väterliche Involviertheit in der Kinderbetreuung in Abhängigkeit vom Alter der Kinder und dem sozioökonomischen Kontext gestaltet.
- Vergleich kulturell geprägter Erziehungsstile und Wertevermittlung.
- Analyse der väterlichen Involviertheit in der Kinderbetreuung.
- Untersuchung des Einflusses ökonomischer Rahmenbedingungen auf die Vaterrolle.
- Betrachtung der emotionalen Qualität der Vater-Kind-Beziehung.
- Diskussion des Wandels traditioneller Rollenverständnisse hin zu aktiverer Vaterschaft.
Auszug aus dem Buch
1.1 Ausprägung von Interdependenz und Independenz im Zusammenhang mit ökonomischen Rahmenbedingungen
Der von konfuzianischen Werten wie Kindespietät und Familienehre geprägten Familienethik entsprechend vertreten chinesische Väter einen traditionellen, autoritären, stark auf Interpendenz ausgerichteten Erziehungsstil (vgl. Sun & Roopnarine 1996: 122, Abbott et al. 1992: 45f). Da die Karriere des Kindes eine wichtige Rolle für das Familienleben und Ansehen der Familie spielt und die Konkurrenz auf dem chinesischen Arbeitsmarkt groß ist, besteht die Hauptaufgabe chinesischer Väter in der strengen Disziplinierung und Finanzierung der bestmöglichen Bildung der Kinder, während die Hauptaufgabe des Kindes im Gegenzug darin besteht, diszipliniert zu lernen und ab dem Eintritt ins Berufsleben den beruflichen Erfolg monetär mit den Eltern zu teilen (vgl. Chao & Tseng 2002: 60, Schmidt-Vierthaler 2012). Aufgrund unzureichender staatlicher Sozialhilfen stellen besonders für ärmere Bevölkerungsschichten die Nachkommen die einzige Hoffnung auf eine finanzielle Absicherung im Alter dar (vgl. Sinn 2014).
Mit der politischen Beschränkung der Familiengröße seit 1979 auf nur ein, beziehungsweise seit Oktober 2015 unter bestimmten Voraussetzungen auf zwei Kinder pro Familie, ist der finanzielle Erfolg der eigenen Kinder von noch größerer Wichtigkeit für chinesische Familien, da sie alleine, beziehungsweise seit kurzem gegebenenfalls zu zweit, die Altersabsicherung für die Eltern bewerkstelligen müssen (The Economist 2015). Diese wirtschaftlichen Rahmenbedingungen verstärken das Bestreben chinesischer Väter, ihren Kindern Gemeinschaftssinn zu vermitteln, wobei die Verfolgung eigener Ziele und Wünsche chinesischer Kinder dem Wohl der Familie und den Zielen des Vaters untergeordnet sind (vgl. Schmidt-Vierthaler 2012, Wang 1986: 69).
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in die Problematik des Wandels von Vaterrollenkonzepten in einer globalisierten Welt und Zielsetzung der interkulturellen Vergleichsanalyse.
1. Erziehungsstil und Wertevermittlung: Analyse der soziokulturellen Einflüsse auf Erziehungsziele, wobei zwischen interpendenten Werten in China und independenten Werten in Deutschland differenziert wird.
2. Quantitativer und qualitativer Aspekt der Vaterrolle: Untersuchung des zeitlichen Engagements von Vätern bei der Kinderbetreuung und der Einfluss staatlicher Rahmenbedingungen wie Elterngeld oder wirtschaftlicher Notwendigkeiten.
3. Emotionale Qualität der erlebten Vater-Kind-Beziehung aus der Sicht des Vaters: Betrachtung der Zufriedenheit von Vätern mit ihrer Rolle und der emotionalen Bindung zu ihren Kindern über verschiedene Altersstufen hinweg.
Fazit: Zusammenfassende Gegenüberstellung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede sowie Ausblick auf zukünftige Entwicklungen väterlicher Partizipation.
Schlüsselwörter
Vaterrolle, Kindererziehung, interkultureller Vergleich, China, Deutschland, Erziehungsstil, Interdependenz, Independenz, Partizipation, Vater-Kind-Beziehung, Familienforschung, Sozialisation, Rollenverständnis, Vaterschaft, ökonomische Rahmenbedingungen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit befasst sich mit einem interkulturellen Vergleich der Vaterrollenkonzepte in China und Deutschland, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Erziehungsverhalten und in der väterlichen Involviertheit aufzuzeigen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf Erziehungsstilen, der zeitlichen und qualitativen Beteiligung der Väter an der Kinderbetreuung sowie der emotionalen Wahrnehmung der Vater-Kind-Beziehung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die prägnantesten Unterschiede der Rollenkonzepte unter Berücksichtigung von kulturellen und ökonomischen Faktoren sowie den damit verbundenen Werten herauszuarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methodik liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Vergleichsanalyse ausgewählter nationaler und internationaler Studien aus den Bereichen der Familienforschung und Soziologie.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bereiche Erziehungsstil/Wertevermittlung, quantitative/qualitative Aspekte der Vaterrolle und die emotionale Qualität der Beziehung, jeweils unterteilt für Kleinkinder und schulpflichtige Kinder.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Vaterrolle, Interdependenz vs. Independenz, soziale Partizipation, Familienethik und der Wandel moderner Vaterkonzepte.
Wie wirkt sich die chinesische Ein-Kind-Politik auf die Vaterrolle aus?
Die Arbeit erläutert, dass die Ein-Kind-Politik den finanziellen Druck auf chinesische Väter erhöht hat, ihre Kinder als Altersvorsorge erfolgreich auszubilden, was einen autoritären Erziehungsstil fördert.
Welche Rolle spielt der Bildungsgrad bei deutschen Vätern?
Die Studie zeigt, dass der Bildungsgrad bei deutschen Vätern mit der Wahl des Erziehungsstils korreliert; so bevorzugen Väter mit höherem Bildungsabschluss eher eine distale Erziehungsmethode.
- Arbeit zitieren
- Julia Hirt (Autor:in), 2016, Vaterrolle in modernen Gesellschaften. Ein Studienvergleich des Rollenverständnisses deutscher und chinesischer Väter, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1128199
