Im Rahmen der hiesigen Ausarbeitung soll auf die Fragestellung eingegangen werden, welches Governance-Verständnis sich für Deutschland und die Niederlande anhand ihrer Schulinspektionssysteme ableiten lässt.
Hierfür werden im zweiten Kapitel zunächst die jeweiligen Inspektionssysteme erläutert, wobei der Föderalismus für Deutschland und die Historie und Reformen für die Niederlande aufgrund ihrer Bedeutung jeweils eingehender fokussiert werden, um ein möglichst umfassendes Bild zeichnen zu können. Das darauffolgende dritte Kapitel nähert sich dann, ohne Anspruch auf Vollständigkeit und in Anbetracht des hiesigen Ausarbeitungsumfangs stark verkürzt, dem komplexen Governance-Begriff, um im abschließenden vierten Kapitel die aufgeworfene Fragestellung zu beantworten.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Schulinspektionssysteme
2.1 Deutschland
2.2 Niederlande
3 Begriffsannäherung Governance
4 Ableitung eines deutschen und niederländischen Governance-Verständnisses
Literaturverzeichnis
Anhang A – Übersicht deutscher Schulinspektionskonzepte
Anhang B – Beispiel Qualitätskarte
[Anhänge A-B sind aus urheberrechtlichen Gründen nicht im Lieferumfang enthalten)
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