Der Film als Unterrichtsmedium ist in dem heutigen digitalen Zeitalter nicht mehr wegzudenken, daher beschäftige ich mich in den folgenden Kapiteln mit den Vorteilen des Philosophierens im Unterricht mittels Filmen. Danach möchte ich exemplarisch anhand des Filmes „GATTACA“ zeigen, wie einzelne Sequenzen analysiert und in den Unterricht eingebaut werden können unter Berücksichtigung des Bildungsplanes für Ethik in Baden-Württemberg. Abschließend skizziere ich einen Unterrichtsplan für eine mögliche Doppelstunde unter Einbeziehung einer Filmsequenz des Filmes.
Bei der klassischen Filmanaylse geht es um die Untersuchung der spezifischen Elemente des Mediums Film und der damit einhergehend erzielten ästhetischen Wirkung, wie zum Beispiel der Bildkomposition oder der Tongestaltung. Der Film selbst wird dabei als das Kunstwerk „Film“ betrachtet. Die philosophische Filmanalyse unterscheidet sich von der klassischen Filmanalyse. Bei ihr geht es darum, das Medium Film für den Ethikunterricht zu instrumentalisieren, um das volle philosophische Potenzial des Filmes auszuschöpfen und um abstrakte Zusammenhänge zu veranschaulichen oder zu philosophischem, diskursiv-abstrakten Denken hinzuleiten.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Die philosophische Filmanalyse im Unterricht
- 2.1 Die Sequenzanalyse
- 3 Film „GATTACA“
- 3.1 Filminhalt
- 3.2 Filmhintergrund
- 3.3 Verankerung im Bildungsplan
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit der philosophischen Filmanalyse im Unterricht und zeigt anhand des Films "GATTACA" auf, wie einzelne Sequenzen analysiert und in den Unterricht eingebaut werden können. Der Fokus liegt dabei auf der Instrumentalisierung des Mediums Film zur Veranschaulichung abstrakter Zusammenhänge und zur Förderung des philosophischen Denkens.
- Die Vorteile der philosophischen Filmanalyse im Unterricht
- Die Sequenzanalyse als Methode für den Unterricht
- Der Film "GATTACA" als Beispiel für die philosophische Filmanalyse
- Die Verankerung der Themen im Bildungsplan Ethik für Baden-Württemberg
- Die ethischen und moralischen Fragen im Zusammenhang mit Gentechnik und Eugenik
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der philosophischen Filmanalyse ein und beleuchtet die Vorteile des Mediums Film für den Ethikunterricht. Es wird herausgestellt, dass Filme abstrakte Zusammenhänge veranschaulichen und SchülerInnen zu philosophischem Denken anregen können.
Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Sequenzanalyse, einer Methode zur gezielten Analyse von Filmausschnitten im Unterricht. Es werden verschiedene Einsatzmöglichkeiten der Sequenzanalyse in verschiedenen Phasen des Unterrichts vorgestellt.
Kapitel 3 analysiert den Science-Fiction-Thriller "GATTACA". Es werden der Inhalt des Films, sein Hintergrund sowie die Verankerung der Themen im Bildungsplan Ethik für Baden-Württemberg erläutert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Textes sind: philosophische Filmanalyse, Sequenzanalyse, Ethikunterricht, Film „GATTACA“, Gentechnik, Eugenik, Bildungsplan, Baden-Württemberg.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2017, Die philosophische Filmanalyse im Unterricht. Erläuterung anhand des Films "Gattaca", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1130391
