Es geht um die präventive Arbeit in Bezug auf Rechtsextremismus. Dabei wird kurz auf den Begriff Rechtsextremismus eingegangen. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie man präventiv in der Sozialen Arbeit gegen Rechtsextremismus vorgeht. Es wurde zum Forschungszweck ein Experteninterview geführt mit dem Leiter einer Einrichtung.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorie und Forschungsstand
2.1 Rechtsextremismus
2.2 Der Weg von Jugendlichen in den Rechtsextremismus
2.3 Politische Bildung und Demokratieförderung als präventive Maßnahme der sozialen Arbeit
3. Methodisches Vorgehen
3.1 Feldzugang und Sampling
3.2 Erhebungsmethode
3.3 Auswertungsmethode
4. Ergebnisse
4.1 Beispiel für die zusammenfassende Inhaltsanalyse
4.2 Beispiel für eine Tabelle zum Kategoriesystem
4.3 Die Kategorie „Methodisches Vorgehen der Einrichtung“
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Sozialen Arbeit, durch Maßnahmen der politischen Bildung und Demokratieförderung präventiv gegen die Vereinnahmung junger Menschen durch den Rechtsextremismus vorzugehen. Hierbei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie sozialpädagogische Einrichtungen durch ihre Arbeit zur Prävention beitragen können.
- Grundlagen des Rechtsextremismus und Radikalisierungsprozesse bei Jugendlichen
- Politische Bildung als Instrument der Extremismusprävention
- Qualitative Einzelfallstudie zur Erhebung von Handlungswissen
- Methoden der sozialpädagogischen Arbeit und deren Wirkung
- Vernetzung und Kooperation in der Präventionsarbeit
Auszug aus dem Buch
4.3 Die Kategorie „Methodisches Vorgehen der Einrichtung“
Wie in Kapitel 2.3 bereits erwähnt, wird die politische Bildungsarbeit auf verschiedene Arten ausgeführt. Im Experteninterview tauchten ebenfalls verschiedene Ansätze der sozialpädagogischen Arbeit auf, welche sich präventiv und beratend mit dem Thema Rechtsextremismus beschäftigen.
Anders als die schulische Bildung setzen wir darauf, dass wir mit Personen und Gruppen arbeiten. Bei uns steht nicht in erster Linie der Bildungsinhalt im Vordergrund, sondern wir tauschen uns mit jungen Menschen über Inhalte aus und sehen im Zentrum die jungen Leute und wie die Gruppe agiert. (Z.118-121)
Das Angebot der Einrichtung setzt auf den Dialog in der Gruppenarbeit und wendet verschiedene Methoden bei ihren Workshops mit Gruppen an.
Für uns ist der Austausch besonders wichtig mit jungen Leuten, von daher setzen wir vielfältige Methoden ein aus der (..) Gruppenarbeit, aus der sozialen Gruppenarbeit und mit Kommunikationsgeschichten. Wir arbeiten viel mit Positionierung, also fördern eine Diskussion unter den Schülerinnen und Schülern. (Z.121-125)
Die dialogische Haltung ist in der sozialen Arbeit fest verankert und man kann diese Art von Bildungsarbeit als eine Ergänzung zum klassischen Bildungsauftrag der Schule betrachten.
Das ist anders als das schulische Bildung macht, bei uns steht nicht am Schluss muss jeder begriffen haben, was zwischen dreiunddreißig und fünfundvierzig passiert ist sondern wir setzen darauf, dass sich die Jugendlichen untereinander wahrnehmen und austauschen, dass es Unterschiede gibt in den Meinungen, dass man auch unterschiedlicher Meinung sein kann und dass man eventuell in Aushandlungsprozesse kommt. (Z.125-129)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den gesellschaftlichen Kontext des Rechtsextremismus und definiert die Relevanz der präventiven politischen Bildung für die Soziale Arbeit.
2. Theorie und Forschungsstand: Dieses Kapitel definiert zentrale Begriffe, analysiert den Radikalisierungsprozess bei Jugendlichen und erläutert Ansätze der politischen Bildung als Präventionsstrategie.
3. Methodisches Vorgehen: Hier wird das Forschungsdesign der qualitativen Einzelfallstudie beschrieben, inklusive Feldzugang, leitfadenbasiertem Experteninterview und der Auswertung nach Mayring.
4. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die durch induktive Auswertung gewonnenen Kategorien und veranschaulicht das methodische Vorgehen der untersuchten Einrichtung.
5. Fazit: Das Fazit beantwortet die Forschungsfrage und diskutiert die Möglichkeiten sowie Grenzen präventiver sozialpädagogischer Bildungsarbeit.
Schlüsselwörter
Soziale Arbeit, Rechtsextremismus, Politische Bildung, Demokratieförderung, Prävention, Jugendarbeit, Radikalisierung, Qualitative Forschung, Einzelfallstudie, Experteninterview, Gruppenarbeit, Dialog, Demokratie, Extremismusprävention, Jugendliche.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Präventionsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit gegen rechtsextreme Tendenzen bei Jugendlichen durch Maßnahmen der politischen Bildung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Arbeit fokussiert sich auf Rechtsextremismus als gesellschaftliches Phänomen, Radikalisierungswege von Jugendlichen sowie pädagogische Ansätze zur Demokratieförderung.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: Wie kann durch präventive Maßnahmen der politischen Bildung der Vereinnahmung junger Menschen durch den Rechtsextremismus vorgebeugt werden?
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt eine empirisch-qualitative Forschungsmethode in Form einer Einzelfallstudie, basierend auf einem leitfadenbasierten Experteninterview.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Rechtsextremismus und zur Jugendarbeit sowie eine methodische Beschreibung und Darstellung der Ergebnisse aus dem Experteninterview.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Soziale Arbeit, Rechtsextremismus, politische Bildung, Prävention, Radikalisierung und Demokratieförderung.
Wie unterscheidet sich die Arbeit der Einrichtung von der Schule?
Die Arbeit in der Einrichtung basiert auf einer dialogischen Haltung und lebensweltorientiertem Austausch, während die Schule eher einen klassischen Bildungsauftrag verfolgt.
Welche Rolle spielt die Gruppenarbeit bei der Prävention?
Gruppenarbeit dient dazu, Aushandlungsprozesse zu fördern, Akzeptanz zu üben und den Jugendlichen einen geschützten Raum für den Austausch eigener Meinungen zu bieten.
Welche Bedeutung kommt der Vernetzung bei der Prävention zu?
Die Arbeit verdeutlicht, dass die Prävention von Rechtsextremismus eine kooperative Anstrengung verschiedener Akteure wie Eltern, Schulen und Bildungseinrichtungen erfordert.
- Citation du texte
- Susanne Raesfeld (Auteur), 2020, Prävention Rechtsextremismus. Politische Bildung und Demokratieförderung als präventive Maßnahme der sozialen Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1130832
