Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Übung durchzuführen und die UVV-Vorschriften zu beachten.
Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß an Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt zu einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Persönliche Angaben
- 1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
- 1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden
- 1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
- 1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden
- 1.5 Bedeutung für den Beruf
- 1.6 Ort und der Zeitpunkt
- 2. Didaktische Analyse
- 2.1 Methoden
- 2.2 Zielklarheit
- 2.2.1 Richtziele (Makroziel)
- 2.2.2 Groblernziel
- 2.2.3 Feinlernziel (Microziel)
- 2.2.4 Operationalisiertes Lernziel
- 2.3 Lernzielbereiche
- 2.3.1 Kognitive Lernziele
- 2.3.2 Psychomotorische Lernziele
- 2.3.3 Affektive Lernziele
- 2.3.4 Fasslichkeit
- 2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung
- 2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
- 2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
- 2.3.8 Motivation des Auszubildenden
- 2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
- 2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
- 2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
- 2.4.3 Arbeitssicherheit
- 3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
- 3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
- 3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
- 3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen
- 3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
- Erfolgskontrollen
- Abschlussphase
- 3.5 Merkblatt
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Entwurf für die Unterweisung von Maler/innen im Anbringen einer Vliestapete konzentriert sich auf die praktische Ausbildung im Malerhandwerk. Der Fokus liegt dabei auf der Vermittlung von handwerklichen Fähigkeiten und der Anwendung der Vier-Stufen-Methode zur optimalen Wissensvermittlung.
- Die Unterweisung soll den Auszubildenden die notwendigen Fähigkeiten zum Anbringen einer Vliestapete vermitteln.
- Es werden die Vorteile der Vier-Stufen-Methode im Ausbildungsprozess beleuchtet.
- Die Unterweisung berücksichtigt die Lernziele, Motivation und den individuellen Stand des Auszubildenden.
- Der Entwurf zeigt die Bedeutung von praktischem Üben und Feedback für den Lernerfolg.
- Die Arbeitssicherheit im Zusammenhang mit der Anwendung von Vliestapete wird hervorgehoben.
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel konzentriert sich auf die persönlichen Angaben des Auszubildenden, wie z. B. Alter, Ausbildungsberuf und soziologische Situation. Es werden die Lernvoraussetzungen des Auszubildenden analysiert, um die Unterweisung optimal auf ihn abzustimmen.
Das zweite Kapitel befasst sich mit der didaktischen Analyse der Unterweisung. Es werden die Methoden, Zielklarheit, Lernzielbereiche und die Einsatz von Ausbildungsmedien diskutiert. Dabei werden die wichtigsten Aspekte der Vier-Stufen-Methode hervorgehoben, wie z. B. Motivation des Auszubildenden, Einsatz von Arbeitsmaterialien und die Sicherung des Lernerfolges.
Das dritte Kapitel beschreibt die praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode. Es werden die einzelnen Phasen der Methode detailliert erläutert, einschließlich der Vorbereitung, des Vormachens, des Nachmachens und des Übens. Des Weiteren werden Erfolgskontrollen und die Abschlussphase der Unterweisung behandelt.
Schlüsselwörter
Vliestapete, Malerhandwerk, Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, Ausbildung, Lernziele, Didaktische Analyse, Praktische Durchführung, Arbeitsmaterialien, Arbeitssicherheit, Motivation, Lernerfolg, Erfolgskontrollen.
- Citation du texte
- B. A. Daniel Steffen (Auteur), 2021, Anbringen einer Vliestapete. Vorbereitung auf die AEVO-Prüfung (Unterweisung Maler/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1134705
