Der didaktische Schwerpunkt der heutigen Stunde besteht darin, die Schüler mit den
gesetzlichen Regelungen für Minijobs vertraut zu machen, ihnen die unterschiedliche
sozialversicherungsrechtliche Behandlung zu verdeutlichen und sie für die Entwicklung
der Beschäftigungsverhältnisse im Einzelhandel zu sensibilisieren. Damit ist
nicht gemeint, dass die Schüler sich mit dieser Situation abfinden, sondern vielmehr
die Pro- und Contraargumente für sich selbst abwägen und über die Zusatzmöglichkeiten, z.B. Verzicht auf die Versicherungsfreiheit in der Rentenversicherung informiert sind. Die Fragestellung zum Umfang der geringfügigen Beschäftigung stellt sich insbesondere im Einzelhandel, da diese Form des Beschäftigungsverhältnisses seit
Beginn der 90er Jahre zu einem quantitativ bedeutsamen Segment (jeder dritte
Beschäftigte im Einzelhandel ist ein Minijobber5) und hier insbesondere der Frauenbeschäftigung geworden ist (vgl. Abb. 2). Darüber hinaus soll die Präsentationskompetenz geschult und optimiert werden. Da einige Schüler bereits im Mai die Verkäuferprüfung machen und im Rahmen dieser Prüfung eine Warenpräsentation bevorsteht, ist diese Schulung von besonderer
Bedeutung.
Inhaltsverzeichnis
- Angaben zur Lerngruppe
- Lerngruppenzusammensetzung
- Besonderheiten der Lerngruppe
- Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe
- Didaktische Schwerpunkte
- Vorgaben der Richtlinien / Legitimation des Themas
- Einbettung des Themas in den unterrichtlichen Kontext
- Didaktisches Fenster
- Minijobs im Rahmen der externen Personalbeschaffung: Fallorientierte Erarbeitung, Anwendung und Visualisierung ausgewählter rechtlicher, betriebs- und volkswirtschaftlicher Sichtweisen unter besonderer Berücksichtigung der Erweiterung der Präsentationskompetenz.
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schüler/innen mit den rechtlichen, betriebs- und volkswirtschaftlichen Aspekten von Minijobs im Rahmen der externen Personalbeschaffung vertraut zu machen. Dabei soll die Anwendung des erworbenen Wissens in konkreten Praxisfällen geübt werden. Darüber hinaus soll die Präsentationskompetenz der Schüler/innen durch die Verwendung von Videokameras und die Einbeziehung nonverbaler Kommunikationsaspekte gefördert werden.
- Rechtliche Rahmenbedingungen von Minijobs
- Betriebswirtschaftliche Aspekte von Minijobs
- Volkswirtschaftliche Bedeutung von Minijobs
- Präsentationskompetenz
- Nonverbale Kommunikation
Zusammenfassung der Kapitel
Der Unterrichtsentwurf beginnt mit einer detaillierten Beschreibung der Lerngruppe, ihrer Zusammensetzung, Besonderheiten und Kompetenzbereiche. Dabei wird auf die Heterogenität der Lerngruppe, die Lernbereitschaft und die Herausforderungen in der Präsentationskompetenz eingegangen. Im zweiten Kapitel werden die didaktischen Schwerpunkte des Unterrichtsentwurfs erläutert, wobei die Vorgaben der Richtlinien und die Einbettung des Themas in den unterrichtlichen Kontext beleuchtet werden. Die aktuelle Stunde, die sich mit Minijobs im Rahmen der externen Personalbeschaffung beschäftigt, wird im Kontext der vorhergehenden und nachfolgenden Stunden dargestellt. Der Entwurf beschreibt die Ziele der Stunde, die Anwendung des rechtlichen Rahmens für geringfügige Beschäftigung in Praxisfällen und die Förderung der Präsentationskompetenz der Schüler/innen. Die Einbeziehung von Videokameras und die Verknüpfung mit dem Deutschunterricht werden ebenfalls erläutert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Minijobs, externe Personalbeschaffung, rechtliche Rahmenbedingungen, betriebswirtschaftliche Aspekte, volkswirtschaftliche Bedeutung, Präsentationskompetenz, nonverbale Kommunikation, Videokameras, Unterrichtsentwurf, Lerngruppe, Didaktik, Einzelhandelsbetriebslehre.
- Quote paper
- Diana Ivanjic (Author), 2005, Unterrichtsstunde: Minijobs im Rahmen der externen Personalbeschaffung , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/113772
