In dieser Forschungsarbeit soll die Zufriedenheit von Eltern im Hinblick auf die Schule allgemein abgefragt und evaluiert werden. Um ein genaues Bild der Eltern zu erhalten, um einen Bezug auf das Ergebnis ihrer Zufriedenheit zu stellen, sollen auch die soziokulturellen und gesellschaftlichen Hintergründe der Eltern abgefragt werden. Darin besteht die Theorie und das Problem des Forschungsberichtes, das zu lösen ist.
Die Unterstützung der Eltern bei schulischen Prozessen ihrer Kinder hat einen hohen Einflussfaktor hinsichtlich der Schulleistungen. Um diese wichtige Position in der Hierarchie der Einflussfaktoren von Schuleffektivität zu stärken, soll der Fokus auf die Elternmeinungen in Bezug auf ihre Erwartungen von System Schule gelegt werden. Wie zufrieden sind Eltern mit der Schulsituation ihrer Kinder? Was stört sie? Handelt es sich um ein allgemeines Problem in der Mehrheit der Elternschaft, oder ist es nur ein kleiner Teil der Eltern, die aber umso lauter für eine schlechte Stimmung im Elternchat sorgen. Kann man eine bestimmte Unzufriedenheit anderen Faktoren zu ordnen?
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG UND FRAGESTELLUNG
1.1 THEORIE/PROBLEMSTELLUNG/ABLEITUNG DER FRAGESTELLUNG
1.2 PLANUNG DER UNTERSUCHUNG
2 MATERIAL UND METHODEN
2.1 MESSINSTRUMENTE ENTWICKELN / DURCHFÜHRUNG DER UNTERSUCHUNG
2.2 AUSWAHL DER STICHPROBE
2.3 VERSUCHSDESIGN
3 ERGEBNISSE
3.1 ERHEBUNG DER DATEN
3.2 AUSWERTUNG/ AUSWAHL DES GEEIGNETEN STATISCHEN VERFAHRENS
3.2.1 Deskriptive Erläuterung (Stichprobe)
3.2.2 Deskriptive Erläuterung (Kreuztabellen)
4 DISKUSSION
4.1 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE
5 FAZIT
6 LITERATURVERZEICHNIS
7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS
8 ANHÄNGE
8.1 ELTERNBRIEF 1. TEIL
8.2 ELTERNBRIEF 2. TEIL
8.3 WEITERE AUSWERTUNGEN
Zielsetzung & Themen
Die Forschungsarbeit untersucht den Zufriedenheitsgrad von Eltern hinsichtlich der schulischen Betreuung ihrer Kinder im Raum Hannover. Ziel ist es, durch eine empirische Erhebung herauszufinden, inwieweit soziodemografische Faktoren, die schulische Leistung des Kindes und die Interaktion mit Lehrkräften die allgemeine Zufriedenheit der Eltern beeinflussen.
- Analyse der Elternzufriedenheit mit dem Schulsystem
- Einflussfaktoren wie berufliche Situation und Bildungsabschluss
- Zusammenhang zwischen Schulleistung des Kindes und Elternzufriedenheit
- Evaluierung der Kommunikation und Kooperation mit Lehrkräften
Auszug aus dem Buch
1.1 Theorie/Problemstellung/Ableitung der Fragestellung
„Die doofe Frau Angler…“ so begann der Satz einer überforderten Mutter beim Fussballtraining unserer Kinder. „…die demotiviert unser Kind in der Schule mit ihren Methoden und alle Kinder leiden unter ihren hohen Erwartungen!“ Eine ähnliche Diskussion zeigte sich in unserem Elternchat der Klasse 3c unseres Sohnes. Hier kam man zu Auffassung, dass die Kinder einem zu hohen Leistungsdruck ausgesetzt seien und zu viele Hausausaufgaben aufbekämen. Ein Credo der Eltern war, dass alle Kinder sich den schwächsten Schülern in der Klasse anpassen sollten, so dass leistungsstärkere Kinder aus Gründen der niedrigeren Frustrationsschwelle der betroffenen Kinder, sich auf das schwächere Niveau anpassen sollten. Aus eigener Erfahrung als Lehrerin kenne ich die hohe Belastung der Kollegen, der sie täglich ausgesetzt sind. Sie jonglieren mit der Umsetzung der Curriculae, den Anforderungen der Inklusion von Schülern und den Erwartungen der Eltern. Oft zeigt sich dabei, dass Eltern komplett das Vertrauen in die Lehrer ihrer Kinder und in das Schulsystem verloren haben und dabei offensichtlich ausgeblendet haben, wie ihre eigen Schullaufbahn abgelaufen ist. Einige dieser Eltern entgegnen den Lehrern in einer weltfremden Verkennung des Schulalltags. Gleichzeitig ist die Motivation des Elternhauses, den Schüler zu stärken und hinter dem Lehr- und Lernsystem zu stehen äußerst, wichtig für den gesamten Prozess. Die Schüler sind dabei abhängig von ihren eigenen kognitiven Voraussetzungen, ihrem Vorwissen und nicht zuletzt – von ihrer eigenen Motivation. Zusätzlich spielen auch ihre Lehrer, ihr Lebensumfeld und die Schulleitung eine große Rolle. Die Forscher Teddie, Reynolds und Sammons geben einen Faktor von bis zu 15% an, aus dem sie den Einfluss der Schule bestimmen. (vgl. Bauleke, WS 2019/2020) Studienbrief „Qualität sichern und entwickeln QSE“ S. 5) Robert Marzano, stellt sämtliche Ergebnisse langjährigen Forschungen zusammen und kann dadurch wesentliche Faktoren, die Einfluss auf die Schuleffektivität besitzen, benennen. Fünf nennenswerte Überschneidungen finden sich bei den Forschern Edmonds, Levine, Lezotte und Scheerens, die Marzano wie folgt gliedert:
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG UND FRAGESTELLUNG: Das Kapitel führt in die Thematik ein, beleuchtet die Problemstellung aus Sicht der Eltern und Lehrer und leitet die Forschungsfragen sowie die Planung der Untersuchung ab.
2 MATERIAL UND METHODEN: Hier werden die Instrumente der Datenerhebung definiert, die Auswahl der Stichprobe aus verschiedenen sozialen Umfeldern begründet und das methodische Versuchsdesign festgelegt.
3 ERGEBNISSE: Dieser Abschnitt präsentiert die empirischen Daten der Umfrage durch deskriptive Statistik und die Anwendung von Kreuztabellen, um Zusammenhänge zwischen verschiedenen Variablen aufzuzeigen.
4 DISKUSSION: Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die initialen Leitfragen interpretiert und unter Einbezug soziokultureller Hintergründe kritisch reflektiert.
5 FAZIT: Das Kapitel resümiert die wichtigsten Erkenntnisse und hält fest, dass die befürchtete Unzufriedenheit in der Breite kaum auftritt, jedoch spezifische Defizite in der Kommunikation zu bestimmten Elterngruppen bestehen.
8 ANHÄNGE: Der Anhang enthält die verwendeten Elternbriefe zur Kommunikation der Erhebung sowie detaillierte Tabellen zu weiteren statistischen Auswertungen.
Schlüsselwörter
Elternzufriedenheit, Schulisches Umfeld, Schulleistung, Empirische Forschung, Hannover, Fragebogen, Lehrer-Eltern-Kooperation, Bildung, Soziale Faktoren, Inklusion, Schuleffektivität, Statistische Auswertung, Elternchat, Erziehung, Schulqualität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit primär?
Die Arbeit untersucht die Zufriedenheit von Eltern mit der schulischen Betreuung ihrer Kinder im Raum Hannover und analysiert die Hintergründe dieser Zufriedenheit.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Fokus stehen die Qualität der Schulbetreuung, die Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern, der Einfluss der familiären Situation sowie die schulische Leistung der Kinder.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Evaluation des allgemeinen Zufriedenheitsgrades und die Identifikation potenzieller Ursachen für Unzufriedenheit in Abhängigkeit von sozialen und schulischen Faktoren.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewandt?
Es handelt sich um eine nicht-experimentelle Feldstudie, bei der quantitative Daten mittels Fragebögen erhoben und mit dem Programm SPSS ausgewertet wurden.
Was deckt der Hauptteil ab?
Der Hauptteil umfasst die methodische Planung, die statistische Aufbereitung der Daten mittels Deskriptivstatistik und Kreuztabellen sowie die fachliche Diskussion der Ergebnisse.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Elternzufriedenheit, Schuleffektivität, Datenauswertung und die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule.
Wie unterscheidet sich die Zufriedenheit nach dem beruflichen Hintergrund der Eltern?
Die Arbeit zeigt, dass Akademiker und Eltern mit hohem Bildungsabschluss tendenziell zufriedener sind, während bei Eltern ohne Abschluss oder bei Erwerbslosen eher Unzufriedenheit mit den Lehrkräften geäußert wird.
Hat das Geschlecht des Kindes oder die Klassenstufe einen Einfluss auf die Zufriedenheit?
Die Ergebnisse betrachten primär die allgemeine Zufriedenheit; geschlechtsspezifische Analysen zeigen dabei leichte Tendenzen hinsichtlich der Wahrnehmung durch die Eltern auf.
- Citation du texte
- Nicole Friese (Auteur), 2020, Schulische Betreuung von Kindern. Eine quantitative Studie über Elternzufriedenheit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1138655
