Vor dem Hintergrund sich wandelnder Anforderungen an die in der Pflege Tätigen sollen in dieser Arbeit derzeitige und künftige Bildungserfordernisse der Pflegeberufe detailliert untersucht und bewertet werden. Ziel der Arbeit ist es, einen barrierefreien Berufsbildungsweg der Pflegeberufe - unter Einbeziehung und Bewertung bereits vorhandener Reformvorschläge zur Aus- und Weiterbildung dieser Berufssparte - zu entwickeln.
Im Einzelnen wird in dieser Arbeit folgenden Fragestellungen nachgegangen:
• Welche Strukturen bestimmen das deutsche Schul- und Bildungswesen? In welcher System-Position dazu befindet sich die Krankenpflegeausbildung?
• Wodurch ist die „Abseitsposition“ der Krankenpflegeausbildung gekennzeichnet? Welche gesetzlichen Zementierungen bestimmen die Krankenpflege als „Ausbildung besonderer Art“?
• Welchen Status hatte die Krankenpflege der DDR zur Wendezeit? Gab es im Einigungsprozess hinsichtlich der Integration beider Systeme politische Versäumnisse?
• Welchen Stellenwert haben die derzeit diskutierten Modelle zur Reform der Pflegeausbildung vor dem Hintergrund sich neu entwickelnder Tätigkeitsfelder und Berufsprofile?
• Welche Konflikte können in der Praxis durch neuere Entwicklungen zur Akademisierung und einer damit ggf. einhergehenden Verwissenschaftlichung der Krankenpflege entstehen? Wie sind diese zu bewerten, insbesondere im Hinblick auf gesellschaftliche und gesundheitspolitische Umbrüche?
• Welche Auswirkungen haben Reformen der Berufsbildung der Pflegeberufe auf Statusprobleme und den Statuskampf innerhalb der Berufe des Gesundheitswesens?
• Wie reagiert die Politik aktuell auf die pflegerischen Herausforderungen der Zukunft?
Bei der Bearbeitung dieser Fragestellungen geht es zunächst um eine Bestandsaufnahme der Sachverhalte und deren Bewertung. Im Hinblick auf den sich vollziehenden gesellschaftlichen Wandel von einer Industriegesellschaft zu einer Dienstleistungsgesellschaft soll die Krankenpflege im Kanon anderer Pflegeberufe und auf Berufsfeldbreite des Sozial- und Gesundheitswesens als ein sich im Rahmen der „Normalität“ entwickelnder Berufsbildungsweg herausgearbeitet werden.
(...)
Inhaltsübersicht
1. Einleitung
2. Die Krankenpflegeausbildung im Kontext des Bildungswesens der Bundesrepublik Deutschland
2.1 Die Grundstruktur des deutschen Schul- und Bildungswesens
2.2 Das Berufsbildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland
2.2.1 Das System des Berufsbildenden Schulwesens
2.2.2 Das System der Dualen Berufsausbildung
2.2.3 Berufausbildung zwischen den Systemen: Die Berufe des Sozial- und Gesundheitswesens
2.3 Bewertungen der Berufsbildungssysteme
3. Die Berufsbildung der Krankenpflegeberufe zwischen Stagnation und innovativer Programmatik: Eine Bestandsaufnahme
3.1 Formal-rechtliche Vorgaben der Krankenpflegeausbildung
3.2 Finanzierung der Ausbildung der Krankenpflegeberufe
3.3 Die Weiterbildungssituation der Krankenpflegeberufe
3.3.1 Die Fach- und Funktionsweiterbildung der Krankenpflegeberufe
3.3.2 Pflege-Studiengänge im Tertiären Bildungsbereich
3.3.3 Tätigkeitsfelder und Bezahlung von Studienabsolventen
3.4 Bewertung der Aus- und Weiterbildungssituation der Krankenpflegeberufe
4. Exkurs: Die Krankenpflegeausbildung in der DDR zur Wendezeit
4.1 Das Bildungswesen in der DDR
4.2 Die Krankenpflegeausbildung in der DDR
4.3 Die Weiterbildung von Krankenpflegepersonal in der DDR
4.4 Die Krankenpflege im Einigungsprozess Deutschlands
5. Pflege im Umbruch: Perspektiven für eine Reform der Aus- und Weiterbildung der Pflegeberufe
5.1 Strukturwandel im Gesundheitswesen: Neue Tätigkeitsfelder der Pflegeberufe – neue Berufsprofile
5.2 Ausbildungsmodelle der Berufsverbände und Fachorganisationen zur Reform der Pflegeausbildung
5.3 Perspektiven für eine Bildungsoffensive der Pflegeberufe
5.3.1 Bildungsplan Pflege - mit System
5.3.1.1 Pflege braucht ordnungspolitische Integration
5.3.1.2 Pflege braucht ein Strukturkonzept
5.3.1.3 Pflege braucht neue Inhalte
5.3.1.4 Pflege braucht Bildung
5.4 Akademisierung und Berufsbildungsreform – ein Beitrag zur Professionalisierung der Pflege?
5.4.1 Professionalisierung der Pflege durch Akademisierung?
5.4.2 Die Stellung von Studienabsolventen in der Hierarchie der Gesundheits- und Sozialberufe
6. Neue Herausforderungen – alte Strukturen: Politische Stagnation am Beispiel der aktuellen Novellierung des Krankenpflegegesetzes
6.1 Die neuen Regelungen des Krankenpflegegesetzes und ihre Bewertung
6.2 Stellungnahme zu den geänderten Finanzierungsmodalitäten der Krankenpflegeausbildung
7. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht den Pflegenotstand in Krankenhäusern und analysiert die systembedingten Barrieren in der aktuellen Berufsbildung. Ziel ist die Entwicklung eines barrierefreien, zukunftsfähigen Ausbildungsweges, der vorhandene Reformansätze integriert und bewertet.
- Analyse der Strukturen des deutschen Bildungs- und Berufsbildungssystems im Kontext der Pflege.
- Untersuchung der historischen und aktuellen Defizite in der Krankenpflegeausbildung.
- Bewertung von Reformmodellen zur Akademisierung und Professionalisierung der Pflegeberufe.
- Erörterung der Auswirkungen politischer Novellierungen auf die Qualität und Attraktivität des Pflegeberufs.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Die in der Studienbegleitenden Hausarbeit im Weiterbildungsstudium Sozial- und Gesundheitsmanagement dargestellte Situation zum Pflegenotstand in Krankenhäusern ist Anknüpfungspunkt für diese Arbeit. Vor dem Hintergrund der sich wandelnden Anforderungen an die Pflegeberufe sollen - in Weiterentwicklung des in der Hausarbeit skizzierten Lösungsansatzes zur Zukunftsfähigkeit der Krankenpflegeberufe - Bildungserfordernisse detaillierter untersucht und bewertet werden. Ziel der Arbeit ist es, einen barrierefreien Berufsbildungsweg der Pflegeberufe, unter Einbeziehung und Bewertung bereits vorhandener Reformvorschläge zur Ausbildung in pflegerischen Berufen, zu entwickeln.
Im Einzelnen wird in dieser Arbeit folgenden Fragestellungen nachgegangen:
Welche Strukturen bestimmen das deutsche Schul- und Bildungswesen? In welcher System-Position dazu befindet sich die Krankenpflegeausbildung?
Wodurch ist die „Abseitsposition“ der Krankenpflegeausbildung gekennzeichnet? Welche gesetzlichen Zementierungen bestimmen die Krankenpflege als „Ausbildung besonderer Art“?
Welchen Status hatte die Krankenpflege der DDR zur Wendezeit? Gab es im Einigungsprozess hinsichtlich der Integration beider Systeme politische Versäumnisse?
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert den Pflegenotstand und setzt sich das Ziel, einen barrierefreien, zukunftsfähigen Berufsbildungsweg für Pflegeberufe zu entwickeln.
2. Die Krankenpflegeausbildung im Kontext des Bildungswesens der Bundesrepublik Deutschland: Dieses Kapitel stellt die föderale Struktur des Bildungswesens dar und ordnet die Sonderrolle der Krankenpflegeausbildung innerhalb des Berufsbildungssystems ein.
3. Die Berufsbildung der Krankenpflegeberufe zwischen Stagnation und innovativer Programmatik: Eine Bestandsaufnahme: Hier erfolgt eine kritische Analyse der rechtlichen Vorgaben, Finanzierungsmodelle und der fragmentierten Weiterbildungslandschaft sowie der Situation von Studienabsolventen.
4. Exkurs: Die Krankenpflegeausbildung in der DDR zur Wendezeit: Das Kapitel vergleicht die DDR-Pflegeausbildung mit der westdeutschen Situation und bewertet das Versäumnis, bewährte DDR-Strukturen in den Einigungsprozess zu integrieren.
5. Pflege im Umbruch: Perspektiven für eine Reform der Aus- und Weiterbildung der Pflegeberufe: Es werden neue Tätigkeitsfelder definiert und verschiedene Reformmodelle von Verbänden auf ihre Zukunftsfähigkeit hin bewertet.
6. Neue Herausforderungen – alte Strukturen: Politische Stagnation am Beispiel der aktuellen Novellierung des Krankenpflegegesetzes: Eine kritische Würdigung der Gesetzesnovellierung, die trotz Reformabsichten weiterhin alte Strukturen zementiert.
7. Zusammenfassung und Ausblick: Die Ergebnisse werden synthetisiert und der dringende Bedarf für eine systematisch vernetzte Reformstrategie statt isolierter Einzelmaßnahmen betont.
Schlüsselwörter
Krankenpflege, Berufsbildung, Gesundheitswesen, Pflegenotstand, Duales System, Akademisierung, Pflegewissenschaft, Bildungsreform, Gesundheits- und Krankenpfleger, Krankenhausfinanzierung, Berufsfeldbreite, Professionalisierung, Strukturwandel, DDR-Bildungssystem, Ausbildungsmodell.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die aktuelle Situation der Krankenpflegeausbildung in Deutschland, identifiziert strukturelle Sackgassen und entwickelt Perspektiven für eine umfassende Bildungsreform.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den Schwerpunkten zählen die Einordnung der Pflege in das Bildungssystem, die Analyse von Reformmodellen der Berufsverbände, die Rolle der Akademisierung und die Auswirkungen politischer Gesetzesnovellierungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erarbeitung eines barrierefreien Berufsbildungsweges, der den Anforderungen des Gesundheitswesens und des gesellschaftlichen Wandels gerecht wird und die Pflege aus ihrer traditionellen Nische befreit.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Autorin?
Es handelt sich um eine Bestandsaufnahme, die auf einer fundierten Literaturanalyse, der Auswertung von Absolventenbefragungen und dem Vergleich bildungspolitischer Rahmenbedingungen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der formal-rechtlichen Kritik am Status quo, einem historischen Exkurs zur DDR, der Bewertung verschiedener Reformmodelle sowie einer kritischen Stellungnahme zum novellierten Krankenpflegegesetz.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Krankenpflege, Berufsbildung, Akademisierung, Pflegewissenschaft, Bildungsreform, Duales System und Strukturwandel sind die zentralen Begriffe.
Wie bewertet die Autorin die Rolle der Akademisierung für die Pflege?
Sie sieht die Akademisierung als wichtigen Schritt, warnt jedoch davor, diese als Selbstzweck zu betrachten; sie muss zwingend in eine grundlegende Reform der Erstausbildung eingebettet sein.
Was kritisiert die Autorin konkret an der Gesetzesnovellierung zum Krankenpflegegesetz?
Die Autorin kritisiert, dass das neue Gesetz den Ausschluss vom Dualen Bildungssystem fortsetzt und keine echte Integration der Pflege in ein einheitliches Berufsbildungssystem erreicht, womit Chancen vertan wurden.
- Quote paper
- Ulrike Peretzki-Leid (Author), 2003, Reformbestrebungen um die Berufsbildung der Pflegeberufe - Wege aus der Sackgasse?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/113946
