Diese Arbeit beschäftigt sich mit dieser Thematik anhand einer Fallstudie zur Qualität von Inklusion in einer Kindertageseinrichtung. Besagte Kindertageseinrichtung, deren pädagogische Fachkräfte davon ausgehen, bereits seit 20 Jahren inklusiv zu arbeiten, bekommt eine neue Leitung. Nach eingehender Beobachtung beschließt diese, mit ihrem Team, bestehend aus sieben Erzieherinnen mit unterschiedlicher Berufserfahrung, einem (vor Kurzem eingestellter) Erzieher, zwei Sozialassistentinnen, einer Heilpädagogin und einem Integrationshelfer, eine Qualitätsüberprüfung durchzuführen. Ziel ist es, den Kolleg*innen aufzuzeigen, dass Inklusion nicht gleich Inklusion ist und zu erarbeiten, wie sich die Einrichtung hinsichtlich der Inklusion noch weiter entwickeln kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Qualität in Kindertageseinrichtungen
3. Inklusion in Kindertageseinrichtungen
4. Qualitätsdimensionen im Kontext von Inklusion in Kindertageseinrichtungen
4.1 Beziehungsqualität
4.2 Strukturqualität
4.3 Prozessqualität
4.4 Ergebnisqualität
5. Qualitätsüberprüfung
6. Praxisüberprüfung anhand einer Fallstudie
6.1 Thema auswählen und eindeutig formulieren
6.2 Moderationskonzept
6.2.1 Bildgestaltung
6.2.2 Stellung nehmen
6.2.3 Veränderungs- und Handlungsbedarf festlegen
6.2.4 Verbesserungsvorschläge entwickeln und Vereinbarungen treffen
6.3 Stolpersteine
7. Fazit
I Literatur
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