Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung: Woran macht man die literarästhetische Qualität des Bilderbuches "Schellen-Ursli" fest und welche Lernchancen bietet es für den Unterricht?
Im theoretischen Teil der Arbeit wird der Begriff "Qualität" in narrative, bildnerische, verbale, intermodale und paratextuelle Qualität aufgeteilt. Der aus dem Theorieteil entstandene Beurteilungsraster bildet die Grundlage für die Qualitätsanalyse des Bilderbuches "Schellen-Ursli".
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Qualitätskriterien von Bilderbüchern
- 2.1. Narrative Qualität
- 2.2. Bildnerische Qualität
- 2.3. Verbale Qualität
- 2.4. Intermodale Qualität
- 2.5. Paratextuelle Qualität
- 2.5.1. Mikrotypische Gestaltungsmittel
- 2.5.2. Makrotypische Gestaltungsmittel
- 2.6. Zusammenfassung der Qualitätskriterien
- 3. Informationen zum Bilderbuch «Schellen-Ursli»
- 3.1. Erfolg und Reichweite des Bilderbuches
- 3.2. Handlung der Geschichte
- 3.3. Handlungsort: Guarda
- 3.4. Zentrales Brauchtum: Chalandamarz
- 3.5. Autorin: Selina Chönz
- 3.6. Illustrator: Alois Carigiet
- 3.7. Der Kanton Graubünden nach 1945
- 4. Exemplarische Analyse des Bilderbuches «Schellen-Ursli»
- 4.1. Narrative Qualität
- 4.2. Bildnerische Qualität
- 4.3. Verbale Qualität
- 4.4. Intermodale Qualität
- 4.5. Paratextuelle Qualität
- 4.6. Auswertung und Begründung der literarästhetischen Analyse
- 5. Lernchance des Bilderbuches für den Unterricht
- 5.1. Setting/Rahmen der Umsetzung
- 5.2. Förderung der visuellen Kompetenz
- 5.2.1. Lehrplanbezug: BG.1.A.2
- 5.2.2. Umsetzungsidee für den Unterricht
- 5.3. Wortschatzerweiterung
- 5.3.1. Lehrplanbezug: D.1.A.1
- 5.3.2. Umsetzungsideen für Unterricht
- 5.4. Kulturelle Vermittlung
- 5.4.1. Lehrplanbezüge: NMG 12.4 & NMG 7.1
- 5.4.2. Umsetzungsideen für den Unterricht
- 5.5. Phonologische Bewusstheit
- 5.5.1. Lehrplanbezüge: D.1.A.1 & D.5.C.1
- 5.5.2. Umsetzungsidee für den Unterricht
- 5.6. Förderung personaler und sozialer Kompetenzen
- 5.6.1. Lehrplanbezug: Überfachliche Kompetenzen
- 5.6.2. Umsetzungsidee für den Unterricht
- 5.7. Zusammenfassung der Lernchancen für den Unterricht
- 6. Fazit
- 6.1. Woran macht man die literarästhetische Qualität des Bilderbuches fest?
- 6.2. Welche Lernchancen bietet das Bilderbuch für den Unterricht?
- 6.3. Persönliches Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit befasst sich mit der literarästhetischen Qualität des Bilderbuches «Schellen-Ursli» und untersucht, welche Lernchancen es für den Unterricht bietet. Ziel ist es, die Qualität des Bilderbuches anhand verschiedener Kriterien zu analysieren und zu zeigen, wie es im Unterricht eingesetzt werden kann, um verschiedene Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.
- Literarästhetische Qualitätsanalyse von Bilderbüchern
- Anwendung verschiedener Qualitätskriterien
- Lernchancen des Bilderbuches für den Unterricht
- Förderung von Kompetenzen wie visueller Kompetenz, Wortschatzerweiterung, kulturelle Vermittlung, phonologische Bewusstheit und soziale Kompetenzen
- Verbindung von Theorie und Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein und stellt die Forschungsfrage sowie die Methodik vor. In Kapitel 2 werden die Qualitätskriterien für Bilderbücher definiert und erklärt. Kapitel 3 gibt einen Überblick über das Bilderbuch «Schellen-Ursli», seine Entstehung, Geschichte und Bedeutung. Kapitel 4 analysiert das Bilderbuch anhand der in Kapitel 2 definierten Qualitätskriterien. In Kapitel 5 werden die Lernchancen des Bilderbuches für den Unterricht aufgezeigt und konkrete Umsetzungsideen präsentiert. Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsfragen.
Schlüsselwörter
Bilderbuch, «Schellen-Ursli», Literarästhetische Qualität, Qualitätsanalyse, Lernchance, Unterricht, visuelle Kompetenz, Wortschatzerweiterung, kulturelle Vermittlung, phonologische Bewusstheit, soziale Kompetenz, Schweizer Kultur.
Häufig gestellte Fragen
Woran erkennt man die Qualität des Bilderbuches "Schellen-Ursli"?
Die Qualität wird in narrative, bildnerische, verbale, intermodale und paratextuelle Aspekte unterteilt und anhand eines Beurteilungsrasters analysiert.
Welche Lernchancen bietet das Buch für den Unterricht?
Es fördert die visuelle Kompetenz, dient der Wortschatzerweiterung und vermittelt kulturelles Wissen über Schweizer Bräuche wie den Chalandamarz.
Was ist der "Chalandamarz"?
Ein zentrales Brauchtum im Engadin, bei dem der Winter mit Glocken ausgetrieben wird – das Hauptthema der Geschichte von Schellen-Ursli.
Wer sind die Schöpfer von "Schellen-Ursli"?
Das Buch wurde von der Autorin Selina Chönz geschrieben und vom berühmten Künstler Alois Carigiet illustriert.
Wie kann visuelle Kompetenz mit diesem Buch gefördert werden?
Durch die Analyse der bildnerischen Qualität von Carigiets Illustrationen lernen Schüler, Bildsprache und künstlerische Gestaltungsmittel besser zu verstehen.
- Citar trabajo
- Vanessa Leuzinger (Autor), 2021, Literarästhetische Qualitätsanalyse des Bilderbuches "Schellen-Ursli" und dessen Lernchancen für den Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1153736
