Im Rahmen der Arbeit sollen die Möglichkeiten einer Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern im Elementarbereich durch bewegungsorientierte Angebote auf-gezeigt werden. Ist es überhaupt möglich, die Sprachkompetenzen durch bewegungsorientierte Angebote zu fördern? Welche Auswirkungen haben bewegungsorientierte Angebote auf die sprachliche Entwicklung im Kindesalter? Welche praktischen Möglichkeiten können hierfür genutzt werden? In Anbetracht der aufgestellten Forschungsfragen ergibt sich folgende Hypothese: Wenn eine Kita Bewegungsangebote anbietet, hat das eine positive Auswirkung auf die sprachliche Entwicklung.
Nach einer kurzen Vorstellung von der Bedeutung und entsprechend relevanten Aspekten im Kitaalltag, sowohl von Bewegung (Teil 2) als auch von Sprache (Teil 3), wird versucht, die beiden Bereiche in einen sinnvollen Zusammenhang zueinander zu bringen (Teil 4). Daraus sollen sich im nachfolgenden Kapitel Praxisbeispiele und die Rolle der pädagogischen Fachkraft ableiten lassen (Teil 5). In den nachfolgenden Kapiteln (Teil 6-8) wird die empirische Forschung zu diesem Thema verschriftlicht. Das Fazit beinhaltet weitere wichtige Perspektiven und soll so den Gesamtblick auf die Thematik abrunden (Kapitel 9).
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Bedeutung von Bewegung
- Bedeutung von Bewegung in der Kita
- Bewegung - ein Querschnittsthema
- Bedeutung der Sprache
- Bedeutung von Sprache in der Kita
- Entwicklung der frühkindlichen Sprache
- Verbindung zwischen Sprach- und der Bewegungsentwicklung
- Vom Bewegungshandeln zum Sprachhandeln
- Musik als Bindeglied zwischen Sprache und Bewegung
- Praxisbeispiele / Anwendung in der Praxis
- Bewegungsspiele
- Rolle der pädagogischen Fachkraft
- Forschungsdesign der Untersuchung
- Methoden
- Grundgesamtheit, Samplestruktur, Probanden
- Darstellung der Ergebnisse
- quantitative und qualitative Befunde
- Zusammenfassung der Befunde
- Interpretation der Befunde
- Überprüfung der Hypothese
- Ausblick und offene Forschungsfragen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Bewegung und sprachlicher Entwicklung im Kindesalter, insbesondere im Elementarbereich. Die Arbeit analysiert, wie bewegungsorientierte Angebote die sprachliche Entwicklung von Kindern positiv beeinflussen können.
- Bedeutung von Bewegung für die kindliche Entwicklung
- Zusammenhang zwischen Bewegung und Sprache
- Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten durch bewegungsorientierte Angebote
- Rolle der pädagogischen Fachkraft bei der Förderung von Sprache durch Bewegung
- Empirische Forschung zum Einfluss von Bewegung auf die sprachliche Entwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit vor und verdeutlicht die Relevanz der frühkindlichen Sprachförderung im Kontext der heutigen Gesellschaft. Sie definiert die Forschungsfrage und die Hypothese der Arbeit.
- Das zweite Kapitel befasst sich mit der Bedeutung von Bewegung für den Menschen im Allgemeinen und speziell für Kinder im Kitaalltag. Es beleuchtet die Bedeutung von Bewegung für die körperliche, geistige und soziale Entwicklung von Kindern.
- Im dritten Kapitel wird die Bedeutung von Sprache für die kindliche Entwicklung und die Herausforderungen des Spracherwerbs beleuchtet. Es wird auf die Relevanz der frühkindlichen Sprachförderung in der Kita eingegangen.
- Das vierte Kapitel analysiert den Zusammenhang zwischen Bewegung und Sprache. Es untersucht, wie Bewegungshandlungen sich positiv auf die sprachliche Entwicklung von Kindern auswirken.
- Das fünfte Kapitel präsentiert Praxisbeispiele für bewegungsorientierte Angebote, die die sprachliche Entwicklung von Kindern fördern können. Es beleuchtet die wichtige Rolle der pädagogischen Fachkraft in diesem Zusammenhang.
- Das sechste Kapitel beschreibt das Forschungsdesign der Untersuchung. Es erläutert die verwendeten Methoden, die Grundgesamtheit und die Samplestruktur.
- Das siebte Kapitel stellt die Ergebnisse der Untersuchung dar. Es fasst quantitative und qualitative Befunde zusammen.
Schlüsselwörter
Frühkindliche Entwicklung, Bewegung, Sprache, Sprachförderung, Kita, pädagogische Fachkraft, Bewegungsangebote, empirische Forschung, quantitative und qualitative Methoden.
- Citation du texte
- Eva Naulin (Auteur), 2020, Die Bedeutung der Bewegung für die sprachliche Entwicklung im Kindesalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1161138
