Unsere heutige Gesellschaft wird stark durch die Medien geprägt. Schon im Kindesalter spielen sie immer häufiger eine große Rolle, wobei das Fernsehen dabei zunächst den größten Anteil einnimmt. Speziell die Werbeindustrie, durch deren Einnahmen die meisten Medien sich finanzieren, macht sich dieses Verhalten zu Nutze und zielt in ausgefeilten Spots direkt auf die Bedürfnisse des jeweiligen Konsumenten. Dabei sind besonders Kinder, deren Einfluss auf die Kaufentscheidungen der Eltern stetig ansteigt, durch ihre noch nicht ausgereifte Wahrnehmung leichte Opfer der Werbewelt.
In meiner Hausarbeit beschäftige ich mich zunächst mit den allgemeinen Kompetenzen von Grundschulkindern und dem Stellenwert der Medien, insbesondere ihrer eingebundenen Werbung, für dieses Alter. Anschließend werde ich zwei aktuelle Werbespots analysieren und dabei besonders auf ihren lyrischen Inhalt eingehen. Durch die Verknüpfung der einzelnen Untersuchungen suche ich eine Antwort auf die Frage „wie wirkt Lyrik in der Werbung auf Kinder im Grundschulalter?“.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kompetenzen von Grundschulkindern
3. Werbung
4. Wirkung von Werbung auf Kinder
5. Medien- und Werbekompetenzen
6. Werbung im Unterricht
7. Betrachtung von zwei Beispielen
7.1 PAULA’ s Pudding
7.1.1 Informationen über das Produkt
7.1.2 Sprachlicher/lyrischer Inhalt und seine Wirkung
7.1.3 Erfolg des Spots
7.2 Schokobons
7.2.1 Informationen über das Produkt
7.2.2 Sprachlicher/lyrischer Inhalt und seine Wirkung
7.2.3 Erfolg des Spots
8. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss von lyrischen Elementen in der Fernsehwerbung auf die Zielgruppe der Grundschulkinder. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie diese gestalterischen Mittel wirken, ob sie den Konsumwunsch beeinflussen und welche Rolle sie im pädagogischen Kontext spielen.
- Kognitive Entwicklung und Kompetenzen von Grundschulkindern
- Psychologische Wirkungsmechanismen von Werbung
- Analyse der sprachlichen und lyrischen Gestaltung in Werbespots
- Bedeutung von Medien- und Werbekompetenz im Schulunterricht
- Fallbeispiele: Analyse der Spots für PAULA’s Pudding und Schoko-Bons
Auszug aus dem Buch
7.1.2 Sprachlicher/lyrischer Inhalt und seine Wirkung
Dieser Spot widerspricht den Aussagen, dass Reime in der Werbung höchstens im Slogan vorkommen. Durch die instrumentale Begleitung des frechen Textes, die abenteuerlichen Bilder und die Comicfigur wirkt er sehr lebendig und fröhlich. Der Reim hat durch den Wechsel von kurzen und langen Versen auf den Zuschauer einen Ohrwurmeffekt. Schon nach einigen Wiederholungen regt er zum Mitsprechen an und man versucht neue Reime zu finden, die in das Schema passen. Die Merkfähigkeit der einzelnen Endreime wird verstärkt, indem ihre Bedeutungen sich gedanklich verknüpfen lassen (Kuh macht muh, Flecken zum schmecken). Der Vers Vanille-Schoko, Schoko-Vanille ist ein Chiasmus mit den alliterierenden Buchstaben „V“ und „S“. Beim Sprechen wird automatische eine Pause gemacht, die den Rhythmus verstärkt. Auch der Vers Paula Pudding Superstar besteht aus Alliterationen und verbindet dadurch nicht nur die Wörter, sondern auch ihre Bedeutungen miteinander.
Das Lexem cool hat mehrere Bedeutungen. Es kann sowohl für die Adjektiv „beherrscht“ oder „lässig“ (Charaktereigenschaft) als auch als für „kühl“ (Temperaturangabe) stehen. In dem Werbespot bekommt es durch die Lautähnlichkeit zu dem ebenfalls verwendeten Wort Kuh im Zusammenhang zu den genannten Flecken eine dritte Bedeutung, quasi „kuhl“. Ich kann mir vorstellen, dass diese gedankliche Verbindung sich im Unterbewusstsein von Kindern verankert, vor allem weil die meisten von ihnen die Schreibweise des Anglizismus nicht kennen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Werbewirkung auf Kinder und Darlegung der zentralen Forschungsfrage bezüglich des Einflusses von Lyrik in Werbespots.
2. Kompetenzen von Grundschulkindern: Erläuterung der kognitiven Entwicklungsstadien nach Piaget und der damit verbundenen Wahrnehmungs- und Urteilsfähigkeit von Kindern im Grundschulalter.
3. Werbung: Definition des Werbebegriffs und Darstellung psychologischer Konzepte sowie sprachlicher Mittel, die in der Werbung zur Beeinflussung von Zielgruppen eingesetzt werden.
4. Wirkung von Werbung auf Kinder: Untersuchung der spezifischen Auswirkungen medialer Werbung auf die Wünsche und das Konsumverhalten von Kindern sowie der Bedeutung von Unterhaltungswerten in Spots.
5. Medien- und Werbekompetenzen: Analyse der Notwendigkeit, Medienkompetenz zu fördern, um Kindern ein reflektiertes Verständnis der Werbewelt und der Differenzierung von Werbung und Programm zu ermöglichen.
6. Werbung im Unterricht: Diskussion der Möglichkeiten, das Thema Werbung fächerübergreifend im Grundschulunterricht zu behandeln und in den Bildungsauftrag zu integrieren.
7. Betrachtung von zwei Beispielen: Detaillierte Analyse der Werbespots für PAULA’s Pudding und Schoko-Bons hinsichtlich ihrer Produktinformationen, der lyrischen Struktur und ihrer Wirkung.
8. Fazit: Zusammenfassende Einschätzung der untersuchten Thematik und Plädoyer für eine stärkere Integration von Medienkritik und Analyse in den Deutschunterricht.
Schlüsselwörter
Werbewirkung, Grundschulkinder, Lyrik in der Werbung, Medienkompetenz, Jean Piaget, Werbesprache, Reime, Konsumverhalten, Werbekompetenz, Fernsehwerbung, PAULA’s Pudding, Schoko-Bons, Sprachliche Gestaltung, Werbeerziehung, Werbepsychologie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, wie gezielte sprachliche und lyrische Gestaltungen in Werbespots gezielt eingesetzt werden, um Kinder im Grundschulalter anzusprechen und ihr Konsumverhalten zu beeinflussen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der kognitiven Entwicklung von Kindern, der Theorie der Werbesprache sowie der praktischen Analyse von Werbespots unter Berücksichtigung von Medienkompetenz.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, eine Antwort auf die Frage zu finden, wie Lyrik in der Werbung auf Kinder wirkt und welche Bedeutung diese Erkenntnisse für den Deutschunterricht haben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin kombiniert theoretische Grundlagen aus der Entwicklungspsychologie und Werbeforschung mit einer qualitativen Analyse konkreter audiovisueller Werbebeispiele.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Herleitung der kindlichen Kompetenzen und Werbewirkung sowie eine vertiefende Fallstudie zu den Produkten PAULA’s Pudding und Schoko-Bons.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Werbewirkung, Medienkompetenz, Werbesprache, Reime, kognitive Entwicklung und die Rolle von Lyrik in modernen Werbeformaten.
Wie unterscheidet sich die Wirkung des "PAULA’s Pudding"-Spots von anderen?
Der Spot nutzt den Ohrwurmeffekt gereimter Verse, die in Kombination mit der animierten Comicfigur gezielt eine Identifikationsfigur für die Zielgruppe schaffen.
Welche Bedeutung kommt der "Weckerfunktion" in der Werbepyramide zu?
Die Weckerfunktion ist die Basis, die sicherstellt, dass der Spot überhaupt als Werbung erkannt wird, was für die Einordnung des Gesehenen entscheidend ist.
Warum spielt Lyrik laut der Autorin eine zentrale Rolle in der Kinderwerbung?
Lyrik sorgt durch Rhythmus, Klang und Spaß für eine erhöhte Aufmerksamkeit und erleichtert Kindern das Auswendiglernen und Zitieren der Werbesprüche.
Welche Rolle spielt die Schule bei der Werbekompetenz?
Die Schule soll Schülern helfen, die Absichten und Strukturen von Werbung zu verstehen, um sie vom unkritischen Konsumenten zum selbstbestimmten Verbraucher zu entwickeln.
- Quote paper
- Sandra Becker (Author), 1997, Wirkung von Lyrik in der Fernsehwerbung auf Kinder im Grundschulalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/116135
