Schule ist ein Lern- und Lebensraum für Kinder und Jugendliche jeder Altersklasse, an welchen sie den größten Teil des Tages verbringen. So wundert es nicht, dass Schule der sekundären Ebene der Sozialisation zugeordnet ist. Grade als Sozialisationsinstanz, wird ihr eine hohe Bedeutung zugeschrieben, denn ihr Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung der SchülerInnen ist sehr hoch. Daher geht man davon aus, dass dieser Lebensraum sicher wäre. Für 500000 SchülerInnen ist er das jährlich jedoch nicht. Sie leiden unter Bullying und weniger als die Hälfte sucht sich Hilfe. Schule verfolgt das Ziel der Qualifizierung der SchülerInnen durch Leistungsförderung. Aufgrund der universellen Ausrichtung werden sie dort nicht als Einzelindividuum, sondern nur als Teil der homogenen Gruppe wahrgenommen. SchülerInnen sind alle verschieden und haben daher auch individuelle Probleme. Diese können sich auf ihren Schulalltag auswirken und sie in ihrer Entwicklung behindern und beeinflussen. Schule dient ihnen bei ihren Problemen nicht als Ansprechpartner, da die LehrerInnen teilweise damit überfordert sind oder nicht wissen wie sie handeln sollen.
In der Schule herrscht zwischen LehrerInnen und SchülerInnen ein formaler und zweckmäßiger Bezugsrahmen. Hier greift die Schulsozialarbeit. Sie versucht als Kooperation von Jugendhilfe und Schule, durch verschiedene Maßnahmen das Schulklima und den Lernort zu verbessern. Sie dient als Brückenbauer zwischen den SchülerInnen selber, als auch zwischen den SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern. Bei auftretenden Problemen, steht die Schulsozialarbeit als Ansprechpartner zur Seite, sei es seitens der SchülerInnen oder bei Schwierigkeiten für LehrerInnen und Eltern. Die Schulsozialarbeit versucht den jungen Menschen durch Hilfestellungen in diesem Lern- und Bildungsprozess zur Seite zu stehen und den SchülerInnen auf dem Weg zum Erwachsenwerden eine Stütze zu.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist Schulsozialarbeit?
2.1 Aufgaben der Schulsozialarbeit im schulischen und außerschulischen Kontext
2.2 Ziele der Schulsozialarbeit
3. Präventionsarbeit der Schulsozialarbeit
3.1 Präventionsmaßnahmen und Interventionsmaßnahmen bei Bullying
3.2 Was kann präventiv gegen Schulabsentismus getan werden?
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle der Schulsozialarbeit bei der Bewältigung von Bullying und Schulabsentismus. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie durch gezielte präventive und interventive Maßnahmen der Schulsozialarbeit ein sicheres Lernumfeld geschaffen und Schulerfolge gefördert werden können, um negative psychosoziale Folgen für die SchülerInnen zu vermeiden.
- Grundlagen und Aufgabenfelder der Schulsozialarbeit
- Präventionsansätze bei Bullying an Schulen
- Vergleich verschiedener Interventionsmethoden bei Mobbing
- Herausforderungen und Bewältigungsstrategien bei Schulabsentismus
- Bedeutung von Partizipation und Schulentwicklung durch Soziale Arbeit
Auszug aus dem Buch
3.1 Präventionsmaßnahmen und Interventionsmaßnahmen bei Bullying
Zunächst eine kurze Begriffsdefinition, da der Begriff Bullying und Mobbing, international, als Synonyme verwendet werden. Wobei beide Begriffe weitreichende Parallelen in der Definition und der Phänomenbeschreibung aufweisen. Das Phänomen Bullying beschreibt das systematische schikanieren und terrorisieren einer Einzelperson, durch eine oder mehrere Personen innerhalb einer Gruppe. Von Bullying und Mobbing wird erst gesprochen, wenn die Attacken wiederholt und in einem längeren Zeitraum auftreten, egal ob Wochen oder Jahre.
Bullying ist ein Thema mit weitreichenden Folge für die Gesundheit junger Menschen, deshalb ist es wichtig präventiv etwas dagegen zu tun. Die direkten und indirektem Handlungen können physischer Kontakt, Worte, Gesten oder soziale Isolation sein. Alleine kann das Opfer die Handlungen meist nicht beenden oder sich verteidigen, denn es ist dem Täter unterlegen. Es herrscht ein asymmetrisches Kräfteverhältnis. Seiten des Täters handelt es sich um eine Art der Machtdemonstration. Es bietet keine Entwicklungsmöglichkeiten und dient nur dem Zweck der Demonstration des Machtbedürfnisses des Täters.
Im Rahmen der Schule ist das Ziel meist ein einzelnes Schulkind. Betrieben wird das Bullying von einer Gruppe bestehend aus zwei oder drei Schulkindern. Jüngere werden zum Opfer der älteren SchülerInnen. Im Schulverlauf wird die physische Gewalt, im Bezug auf Gleichaltrige weniger und die psychische Gewalt mehr. Bullying wird leider viel zu wenig von Lehrkräften gestoppt und überhaupt angesprochen, seitens der Eltern ist es oftmals kein Thema. Schulsozialarbeit versucht gegen dieses totschweigen des Themas etwas zu unternehmen. Wie durch das Anti-Bullying-Konzept nach Dan Olweus. Bei diesem Konzept ist es wichtige die Reihenfolge zu beachten. Für die Umsetzung sollte es einen jeder Zeit zur Verfügung stehenden Beratungsraum geben, sowie feste Ansprechpartner.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und führt in das Problemfeld Bullying sowie die intervenierende Bedeutung der Schulsozialarbeit ein.
2. Was ist Schulsozialarbeit?: Dieses Kapitel definiert Schulsozialarbeit als selbstständigen Teil der Jugendhilfe, der an der Schnittstelle von Schule und außerschulischem Kontext agiert.
2.1 Aufgaben der Schulsozialarbeit im schulischen und außerschulischen Kontext: Es werden die verschiedenen Tätigkeitsfelder beschrieben, wie die Förderung der Diversität, Inklusion und die Unterstützung im Bildungsalltag.
2.2 Ziele der Schulsozialarbeit: Hier werden die Zielsetzungen von sozialer Gerechtigkeit bis hin zur individuellen Persönlichkeitsentwicklung der SchülerInnen dargelegt.
3. Präventionsarbeit der Schulsozialarbeit: Dieses Kapitel thematisiert die Bedeutung von Präventionscurricula und die methodische Herangehensweise an Gewaltprävention.
3.1 Präventionsmaßnahmen und Interventionsmaßnahmen bei Bullying: Es werden spezifische Konzepte wie das Anti-Bullying-Konzept nach Olweus, die Farsta-Methode und der No Blame Approach vorgestellt.
3.2 Was kann präventiv gegen Schulabsentismus getan werden?: Das Kapitel behandelt Ursachen für Schulabsentismus und stellt pädagogische Unterstützungsformen wie das Projekt "Good Game" vor.
4. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass Schulsozialarbeit als essenzielles Bindeglied fungiert, um ein schulisches Umfeld zu schaffen, das auf Partizipation und frühzeitiger Intervention basiert.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Bullying, Mobbing, Prävention, Intervention, Schulabsentismus, Jugendhilfe, Schulklima, Inklusion, Partizipation, Gewaltprävention, Bildungsraum, psychosoziale Gesundheit, Lehrkräfte, Elternarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Rolle der Schulsozialarbeit als präventive und intervenierende Kraft bei Problemen wie Bullying und Schulabsentismus an Schulen.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Zentrale Themen sind die Definition von Schulsozialarbeit, die psychologischen und sozialen Hintergründe von Mobbing sowie Interventionsstrategien gegen Schulverweigerung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie Schulsozialarbeit als Bindeglied zwischen Schule und Jugendhilfe dazu beitragen kann, Bildungschancen zu sichern und ein gewaltfreies Lernklima zu etablieren.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der aktuelle Fachliteratur und Konzepte zur Schulsozialarbeit und Gewaltprävention vergleichend ausgewertet werden.
Was wird im Hauptteil detailliert behandelt?
Der Hauptteil analysiert neben den Aufgaben der Schulsozialarbeit konkret verschiedene Interventionsmethoden gegen Mobbing, wie den No Blame Approach, und beleuchtet Ansätze gegen Schulabsentismus.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind Schulsozialarbeit, Bullying, Prävention, Intervention und Schulabsentismus.
Wie unterscheidet sich der No Blame Approach von anderen Methoden?
Der No Blame Approach zeichnet sich dadurch aus, dass er auf Schuldzuweisungen verzichtet und stattdessen unter Anleitung einer Schülergruppe lösungsorientierte Ansätze zur Verbesserung der Situation erarbeitet.
Warum ist die Arbeit von Schulsozialarbeitern bei Bullying oft effektiver als die von Lehrern?
Schulsozialarbeiter genießen häufig ein höheres Vertrauen bei den Schülern, da sie nicht in das formale Benotungs- und Kontrollsystem der Schule eingebunden sind.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2021, Prävention von und Intervention bei Bullying durch Soziale Arbeit an Schulen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1162257
