In diesem Vortragsmanuskript handelt es sich um eine primär explorative Literaturanalyse, welche die wissenschaftlichen Recherchekenntnisse aggregiert und im Rahmen dieses Manuskripts projiziert. Zu beachten sei hierbei, dass aufgrund der komprimierten Analyse eine Generalisierung nicht möglich ist.
Die Thematik des Vortrags behandelt den Einfluss der Medien auf die Lesemotivation von Grundschülern und Grundschülerinnen in summa. Intensiver wird auf die Online-Lernplattformen "Antolin" und die generellen Auswirkungen durch Medieneinfluss hinsichtlich der Motivation Potenzierung beziehungsweise der Motivations Senkung eingegangen und die daraus resultierende Rentabilität des Systems.
Inhaltsverzeichnis
1. Einfluss von Medien auf die Lesemotivation von Grundschülern
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss digitaler Medien, insbesondere der Lernplattform "Antolin", auf die Lesemotivation von Grundschülerinnen und Grundschülern. Ziel ist es, durch eine explorative Literaturanalyse Zusammenhänge zwischen Medieneinsatz, Lesemotivation und daraus resultierendem Leseverständnis zu ergründen und die Potenziale sowie Herausforderungen dieser digitalen Werkzeuge für den schulischen und privaten Kontext zu evaluieren.
- Analyse der aktuellen Lesesituation basierend auf der Iglu-Studie 2016.
- Einflussfaktoren des veränderten Freizeitverhaltens durch digitale Medien.
- Theoretische Differenzierung von Motivationsformen (habituelle, aktuelle, intrinsische und extrinsische Motivation).
- Evaluierung der Lernplattform "Antolin" als Motivationsinstrument im Schulalltag.
- Bedeutung der Lernumgebung und Atmosphäre für die Lesebindung.
Auszug aus dem Buch
Die Bedeutung der Atmosphäre bei der Leseförderung
Eine weitere Nebenwirkung des Konzeptes von “Antolin” ist das starke und regelmäßige auseinandersetzen mit Büchern. Für die Suche nach neuen Büchern müssen die Schülerinnen und Schüler gewöhnlich in eine Bibliothek bzw. Buchhandel gehen. In einem Artikel in der Zeitschrift “Pädagogische Korrespondenz” wurde die Wirkung eines Bücherei Besuchs in der Art beschrieben:
“In einer Bücherei lassen sich Bücher nicht nur anfassen und ansehen, sie entfalten je nach Alter und Beschaffenheit einen ganz eigenen Geruch, erzeugen in einem Raum eine spezifische Akustik. Die Bücherei als ein Ort der Bücher lädt dazu ein, ja fordert dazu auf, sie ihrem Zweck gemäß zu benutzen, sich mit ihrem Inhalt zu befassen. Der Ort als solcher stellt mit seinem Aufforderungscharakter ein starkes Motiv zur Befassung mit den an ihm befindlichen Dingen dar” (Jornitz/Leser, 2018). Christoph Leser und Sieglinde Jornitz zufolge, unterstützt die Atmosphäre einer Buchhandlung und die angeregten Sinne die Bindung zu den Büchern aufzubauen und nachhaltig zu stärken. Durch den Besuch einer Bücherei können die Kinder die Bücher in einem anderen Kontext Wahrnehmen, wodurch sie die Assoziation mit Schulliteratur verlieren können, wodurch die Möglichkeit besteht das Lesen als eigenständige und interessante Freizeitaktivität zu erkennen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einfluss von Medien auf die Lesemotivation von Grundschülern: Das Kapitel führt in die Thematik ein, analysiert die sinkende Lesemotivation anhand der Iglu-Studie und beleuchtet die Rolle digitaler Lernplattformen sowie veränderter Freizeitgewohnheiten durch moderne Medien.
Schlüsselwörter
Lesemotivation, Grundschule, Antolin, Digitalisierung, Leseverständnis, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Lernplattform, Iglu-Studie, Mediennutzung, Lesekompetenz, Freizeitaktivitäten, Schulerfolg, Leseförderung, Digitalität
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie digitale Medien und spezifische Lernplattformen wie "Antolin" die Lesemotivation von Grundschulkindern beeinflussen und welche Rolle dies für das Leseverständnis spielt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen umfassen die aktuelle Lesesituation in Deutschland, die Abgrenzung verschiedener Motivationsarten, die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Freizeitverhalten und die Wirksamkeit von Online-Lerninstrumenten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Arbeit verfolgt das Ziel zu klären, ob der Einsatz von Lernplattformen wie "Antolin" dazu beitragen kann, den tendenziellen Rückgang der Lesemotivation bei Grundschulkindern zu kompensieren und die Lesefreude zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Arbeit verwendet?
Es handelt sich um eine explorative Literaturanalyse, bei der bestehende wissenschaftliche Erkenntnisse, Studien (wie die Iglu-Studie) und Fachliteratur aggregiert und kritisch reflektiert werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit primär behandelt?
Im Hauptteil werden die psychologischen Grundlagen von Motivation, die Korrelation zwischen Lesemotivation und Leseverständnis sowie der pädagogische Mehrwert von digitalen Single-Choice-Systemen im Schulalltag diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die vorliegende Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie Lesemotivation, Antolin, Digitalisierung, Lesekompetenz und Lernplattformen definieren.
Welche Rolle spielt die Iglu-Studie für die Argumentation des Autors?
Die Iglu-Studie dient als empirische Basis, um den Rückgang der Lesemotivation über die Jahre 2001 bis 2016 quantitativ zu belegen und die Notwendigkeit neuer Förderansätze zu begründen.
Inwiefern hat die Atmosphäre eines Ortes Einfluss auf die Lesemotivation?
Der Autor argumentiert unter Bezugnahme auf Jornitz und Leser, dass physische Orte wie Büchereien durch ihre spezifische Atmosphäre und sinnliche Erfahrung die Bindung zu Büchern nachhaltig stärken können, was einen Kontrast zur rein digitalen Vermittlung darstellt.
Warum wird "Antolin" als ein Instrument gegen Prüfungsstress gesehen?
Da Schüler bei "Antolin" in ihrem eigenen Tempo arbeiten können und die Tests oft als weniger belastend als klassische Klassenarbeiten wahrgenommen werden, reduziert dies den Zeitdruck und die Nervosität der Kinder.
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- Hoschang Schafa (Autor), 2021, Einfluss von Medien auf die Lesemotivation von Grundschülern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1163427
