In dieser Arbeit wird die Schulsozialarbeit als Arbeitsfeld erläutert und die Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz sowie die soziale Integration erklärend dargestellt. Anschließend wird die fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit erläutert. Zum Schluss dieser Ausarbeitung folgt ein Fazit. Die Arbeit ist kein vollständiger Überblick zur Thematik, sondern soll eine erste Orientierung bieten.
Die Entwicklung der Schulsozialarbeit begann in den 1970er Jahren in Deutschland. Diese Entwicklung förderte die Wende zwischen Schule und Jugendhilfe und das Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit gewann an Relevanz. Der Ansatz der Ziele in den 1970er Jahren entwickelte die Bildungsreform, im Hinblick auf die offensichtlichen Probleme mit dem bestehenden Schulsystem. Die Schulsozialarbeit soll ein schulunterstützendes Aufgabenverständnis mit sich bringen und die Problematik im Schulsystem mindern.
Zudem sollen die Defizite des Schulsystems durch die Schulsozialarbeit nivelliert werden, da sich die Industriegesellschaft der schnell differenzierten und komplizierten Anforderungen nicht gerecht werden. Bemerkenswert sind hierbei vorrangig wissenschaftliche flankierte Einzelprojekte der Schulsozialarbeit sowohl mannigfaltige Evaluationen, Tagungen, Materialien und Publikationen des Deutschen Jugendinstituts (DJI) mit Bestandsaufnahmen und Leistungen zur fachlichen Weiterentwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland.
Der Ausbau der Schulsozialarbeit vollzog sich in den 1990er Jahren und widmete sich auf Forschungsaktivitäten in Deutschland und der Schweiz. Der Grund der Entwicklung auf der konzeptionellen Ebene war, die Entfaltung des Aufgabenverständnisses und Problembewusstsein in der Schule und Jugendhilfe, dies erleichterte ebenfalls die Interaktion zwischen den beiden Institutionen. Durch konkrete Förderprogramme zur Schulsozialarbeit stieg die Quantität der Schulsozialarbeit. Gedankengut der Förderprogramme war, dass die negative Ausprägung gesellschaftlicher Transformations- und Veränderungsprozesse für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen auszugleichen und die Probleme und Belastungen zur minimieren.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung - Einführung in das Thema
- 2. Schulsozialarbeit als Arbeitsfeld
- 2.1 Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz in der Schulsozialarbeit
- 2.1.2 Soziale Integration
- 3. Fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und dem Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit. Sie analysiert die historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland, beleuchtet die Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz von Schulsozialarbeitern/innen und geht auf die Bedeutung sozialer Integration im Kontext der Schulsozialarbeit ein. Zudem wird die fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit beleuchtet.
- Die historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland
- Die Bedeutung von Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz für Schulsozialarbeiter/innen
- Soziale Integration als zentrales Ziel der Schulsozialarbeit
- Die fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland
- Die Rolle der Schulsozialarbeit im Schulsystem und ihre Interaktion mit anderen Akteuren
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung - Einführung in das Thema
Dieses Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland, beginnend in den 1970er Jahren. Es wird die Bedeutung der Bildungsreform und die Rolle der Schulsozialarbeit als schulunterstützendes Aufgabenverständnis hervorgehoben. Zudem werden die Defizite des Schulsystems und die wachsende Bedeutung der Schulsozialarbeit im Kontext der Industriegesellschaft diskutiert.
2. Schulsozialarbeit als Arbeitsfeld
Dieses Kapitel beschreibt die Schulsozialarbeit als universelles Arbeitsfeld für Sozialarbeiter/innen. Es werden die Herausforderungen, denen Kinder und Jugendliche in der heutigen Gesellschaft gegenüberstehen, und die zentrale Rolle der Schulsozialarbeit in der Förderung von Bildung und Entwicklung junger Menschen beleuchtet.
3. Fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit
Dieses Kapitel behandelt die fachpolitische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland und zeigt die steigende Bedeutung und Quantität der Schulsozialarbeit auf. Es werden die Förderprogramme zur Schulsozialarbeit und deren Zielsetzung im Kontext der gesellschaftlichen Herausforderungen beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusthemen dieser Hausarbeit sind Schulsozialarbeit, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz, soziale Integration, fachpolitische Entwicklung, Bildung, Jugendhilfe, Schule, und Gesellschaftliche Herausforderungen.
- Citar trabajo
- Sakine Adiyaman (Autor), 2020, Das favorisierte Handlungsfeld der Schulsozialarbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1163966
