In dieser Arbeit werde ich über meine Mitarbeit als Leiterin von Gesprächsgruppen in Religiösen Schulwochen und Besinnungstagen berichten. Zu dieser Tätigkeit kam ich über ein Einführungsseminar, welches im Rahmen des Studiums der kath. Theologie im Januar 2006 angeboten wurde. In diesem Seminar wurde das Arbeitsfeld Religiö-se Schulwoche (RSW) und Besinnungstage näher beleuchtet, und seine Beziehun-gen zu schulischen und außerschulischen Handlungsfeldern näher dargestellt. Des Weiteren ging es um eine Einführung in pädagogische und psychologische Grundla-gen der Schulpastoral, wie z.B. die Kommunikationsstrategie TZI (Themenzentrierte Interaktion), Inhalte und das Leitungshandeln in Schülergesprächsgruppen. Nach-dem über die methodische Hilfestellung der theoretische Teil dieser Arbeit abge-schlossen war, konnte man über eine Hospitation in einer Gruppe den praktischen Teil der Arbeit näher kennen lernen, und gleichzeitig mit der freien Mitarbeit begin-nen.
Ich hatte zunächst sehr gemischte Gefühle, was das Konzept dieser Arbeit betraf, da man hier ganz anders, als in der Schule auf die Schüler trifft, und ohne ausgiebige Vorbereitung in die Gruppen geht. In meiner eigenen Schulzeit habe ich aber selbst an Besinnungstagen teilnehmen können, und habe diese als sehr positiv empfunden, da hierdurch die Stufengemeinschaft verstärkt wurde. Trotzdem war es für mich schwer vorstellbar, dass sich das Konzept der Schulpastoral bei Religiösen Schul-wochen in die alltägliche Welt der Schüler, zwischen den Mathe- und Physikunter-richt, integrieren lässt. In meiner Zeit als freiwillige Mitarbeiterin konnten die Beden-ken widerlegt werden, und ich halte dieses offene Konzept für sehr sinnvoll. Ich habe nun schon an 6 Tagungen teilgenommen, und Besinnungstage sowie RSW in glei-chem Maße betreut. In diesem Bericht soll aber das Augenmerk auf der Mitarbeit bei der RSW liegen.
Dazu möchte ich zunächst die Religiöse Schulwochenarbeit näher erläutern, danach sollen Fragen betrachtet werden, die man sich als Leiter vor jeder Tagung neu stellt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die Religiöse Schulwoche- Aufgaben und Organisation
- 2.1. Aufgaben und Ziele der Religiösen Schulwoche
- 2.2. Organisation und Durchführung
- 2.3. Bedeutung und Akzeptanz der Religiösen Schulwoche
- 3. Angaben zur Gesprächsgruppe
- 4. Beschreibung einer Gesprächsrunde
- 5. Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit berichtet über die Mitarbeit als Leiterin von Gesprächsgruppen in Religiösen Schulwochen und Besinnungstagen. Die Arbeit beleuchtet die Aufgaben und Ziele der Religiösen Schulwoche, ihre Organisation und Durchführung sowie die Bedeutung und Akzeptanz dieses Angebots. Darüber hinaus werden die Aufgaben und Herausforderungen der Gesprächsleitung in diesen Veranstaltungen betrachtet.
- Die Religiöse Schulwoche als Angebot der Kirchen zur Auseinandersetzung mit Glaubens- und Lebensfragen im schulischen Kontext
- Die Bedeutung von Gesprächsrunden für die Förderung von Lebensorientierung und Lebensgestaltung bei Schülern
- Die Rolle der Gesprächsleitung in der Religiösen Schulwoche
- Die Herausforderungen der Gesprächsleitung in der Arbeit mit Schülern
- Die Reflexion der eigenen Erfahrungen als Leiterin von Gesprächsgruppen
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit vor und beschreibt die Motivation der Autorin, sich als Leiterin von Gesprächsgruppen in Religiösen Schulwochen zu engagieren. Sie schildert ihre anfänglichen Bedenken und Erwartungen an die Arbeit und stellt die Relevanz des Themas in Bezug auf die Integration der Schulpastoral in den Schulalltag heraus.
2. Die Religiöse Schulwoche- Aufgaben und Organisation
Dieses Kapitel beleuchtet die Aufgaben und Ziele der Religiösen Schulwoche. Es erläutert die Organisation und Durchführung sowie die Bedeutung und Akzeptanz des Angebots. Es werden die verschiedenen Akteure und Institutionen, die an der Durchführung beteiligt sind, vorgestellt und die Geschichte der Religiösen Schulwoche skizziert.
3. Angaben zur Gesprächsgruppe
Dieses Kapitel beschreibt die spezifische Gesprächsgruppe, in der die Autorin tätig war. Es werden Informationen über die Zusammensetzung der Gruppe, die Themenschwerpunkte und die Art der Gesprächsführung gegeben.
4. Beschreibung einer Gesprächsrunde
In diesem Kapitel wird eine konkrete Gesprächsrunde aus der Praxis der Autorin detailliert beschrieben. Es werden die Themen, die in der Runde besprochen wurden, die Dynamik der Gruppe und die Rolle der Leiterin dargestellt.
5. Reflexion
Im letzten Kapitel reflektiert die Autorin ihre Erfahrungen als Leiterin von Gesprächsgruppen in Religiösen Schulwochen. Sie zieht ein Fazit ihrer Arbeit und stellt ihre Erkenntnisse und Erfahrungen zur Diskussion.
Schlüsselwörter
Religiöse Schulwoche, Schulpastoral, Gesprächsgruppe, Lebensorientierung, Lebensgestaltung, Schüler, Identität, Kommunikation, Reflexion, Theologie, Kirche, Schule
- Arbeit zitieren
- I. Staatsexamen Katharina Korff (Autor:in), 2007, Außerschulisches Praktikum: Leitung von Gesprächsgruppen in Religiösen Schulwochen und Besinnungstagen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/116542