Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Historisches Lernen in der Grundschule
2.1. Entwicklung historischen Lernens
2.2. Begriffsklärung „historisches Lernen“
2.3. Methoden historischen Lernens
2.4. Ziele historischen Lernens in der Grundschule
3. „Holocaust Education for Young Agers“
3.1. Entstehung und Definition der Holocaust Education
3.2. Aktualität an Auseinandersetzung mit dem Holocaust
3.2.1. Lehrplanbezug
3.2.2. Begründungslinien für eine frühe Auseinandersetzung
3.3. Ziele der Holocaust Education
3.4. Kriterien – Möglichkeiten der Erstbegegnung
3.4.1. Aufbau einer empathischen Lernhaltung
3.4.2. Selbstschutz, Historizität und Handlungskompetenz als Ziele immanent-historischen Lernens
3.4.3. Erste Auseinandersetzung mit historiographischen Grundlagen
4. „Die Tochter, die wir uns immer gewünscht haben“
4.1. Entwicklung des Buches
4.2. Aufbau und Inhalt
4.3. Behandelte Themen
4.3.1. Warschauer Ghetto
4.3.2. Displaced – Persons – Lager (DP – Lager)
4.4. Kriterien anhand des Buches
4.4.1. Die Lernhaltung im Buch „Die Tochter, die wir uns immer gewünscht haben“
4.4.2. Immanent – historischer Bezug im Buch
4.4.3. Die Auseinandersetzung mit historiographischen Grundlagen mit Hilfe des Buches
5. Das Erinnern nicht vergessen
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Katharina Schnirring (Autor:in), 2020, Holocaust als Thema für die Grundschule? Das gemeinsame Erinnern an den Nationalsozialismus, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1165428
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