Der Aufbau von Ganztagsschulen ist in den letzten Jahren stark gestiegen, sodass die Auseinandersetzung mit dieser Thematik immer weiter in den Vordergrund gerückt ist. Im Zuge dessen hat auch die Bedeutung der sogenannten Rhythmisierung zugenommen, sodass dieser Aspekt in dieser Arbeit thematisiert werden soll.
Dabei wird so vorgegangen, dass zunächst grundlegende Begriffe wie Rhythmen und Takt definiert werden, um anschließend den Ausdruck Rhythmisierung zu bestimmen. Anknüpfend daran werden verschiedene Arten dieser erläutert und schließlich ihre Ziele dargestellt. Im Anschluss daran wird die zeitliche Strukturierung in den Blick genommen, indem verschiedene Stundenraster, die Mittagszeit und das außerunterrichtliche Angebot thematisiert werden. Danach werden Alternativen zur 45-Minutenstunde aufgezeigt und die Konsequenzen der Rhythmisierung erläutert. Letzteres erfolgt unter der Fragestellung, ob Ganztagsschulen mit dem Ende der traditionellen Hausaufgaben einhergehen.
Zuletzt soll die Spielzeit als außerunterrichtliches Angebot in den Blick genommen werden, was anhand einer Schule geschieht. Daraus folgt eine kurze Auflistung verschiedener Spielformen und Vorschläge bestimmter Spiele, die sich an der Schule als beliebt herausgestellt haben. Somit ist das Ziel dieser Arbeit, die Rhythmisierung zunächst zu definieren und anschließend die verschiedenen Bereiche, in die sie hineinspielt, zu beleuchten. Dabei dienen sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Beispiele als Veranschaulichung des komplexen Themas.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN
2.1 RHYTHMISIERUNG, RHYTHMEN UND TAKT
2.2 ÄUßERE, INNERE UND INDIVIDUELLE RHYTHMISIERUNG
2.3 ZIELE DER RHYTHMISIERUNG IN GANZTAGSSCHULEN
3 ENTWICKLUNG EINER ZEITLICHEN STRUKTURIERUNG DES SCHULTAGES
3.1. STUNDENRASTER NACH APPEL
3.2 MITTAGSMAHLZEIT UND -FREIZEIT
3.3 AUßERUNTERRICHTLICHES ANGEBOT
4 ALTERNATIVEN FÜR DIE 45-MINUTENSTUNDE
4.1 DIE 90-MINUTENSTUNDE
4.2 DIE 80-MINUTENSTUNDE
4.3 DIE 60-MINUTENSTUNDE
5 KONSEQUENZEN FÜR DIE PRAXIS – DAS ENDE DER „TRADITIONELLEN“ HAUSAUFGABEN?
5.1 HAUSAUFGABEN ALS BESTANDTEIL VON SCHULE
5.2 HAUSAUFGABEN IN DER GANZTAGSSCHULE
6 SPIELZEIT
6.1 BEDEUTUNG DES SPIELS NACH SCHÄFER
6.2 DIE SPIELIOTHEK IN DER GANZTAGSSCHULE AM BEISPIEL DER XX-SCHULE IN B.
6.3 EINZELSPIELE VS. GRUPPENSPIELE
6.4 AKTIONSSPIELE, DENKSPIELE, KOMMUNIKATIONSSPIELE
7 FAZIT
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht das Konzept der Rhythmisierung in Ganztagsschulen, mit dem Ziel, dessen Bedeutung für die Gestaltung des Schulalltags und die Förderung nachhaltiger Lernprozesse zu definieren und praxisnah zu beleuchten.
- Theoretische Grundlagen von Rhythmisierung, Rhythmus und Takt
- Zeitliche Strukturierung des Schultages und alternative Stundenraster
- Die pädagogische Debatte um die Abschaffung traditioneller Hausaufgaben
- Die Rolle der Spielzeit als außerunterrichtliches Angebot
- Praxisbeispiele für die Gestaltung von Spielzeiten im Schulalltag
Auszug aus dem Buch
2.1 Rhythmisierung, Rhythmen und Takt
Rhythmisierung bedeutet, dass die Zeitfolge der Tätigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern, weiterem Personal und den Schülerinnen und Schülern genauer in den Blick genommen wird. Meistens wird sich dabei auf den Aspekt der Organisation fokussiert, sodass beispielsweise die Stundenplangestaltung, die Gestaltung des Tagesablaufes und der Mittagspause, sowie die personelle Gestaltung in den Vordergrund tritt (vgl. Kamski 2014, S. 15). Der Fokus kann auch auf inhaltlichen und pädagogischen Aspekten liegen. Dabei geht es beispielsweise um die Schaffung von Phrasen der Ent- und Anspannung während eines Schultages (vgl. Kamski 2014, S. 15f.). Andere Aspekte zielen auf unterrichtliche Aspekte, wie die Gestaltung dessen anhand verschiedener Methoden und individueller Förderung, ab (vgl. Kamski 2014, S. 16).
Des Weiteren wird sich mit dem Umgang mit den traditionellen Hausaufgaben und der Beschäftigung mit der Wochenplanarbeit beschäftigt (vgl. Kamski 2014, S.16). Anhand dieser Aufzählung verschiedener Aspekte der Rhythmisierung wird deutlich gezeigt, dass es verschiedene Vorstellungen darüber gibt, welche Aspekte behandelt werden müssen (vgl. Kamski 2014, S. 16).
Der Begriff Rhythmus stammt aus dem griechischen („Rhythmos“) und heißt Gleichmaß (vgl. Kamski 2014, S. 16). Damit ist die Wiederkehr bestimmter Vorgänge, gleichmäßig gegliederte Bewegung, periodische Wechsel und das Fließen der Zeit im Bezug auf den Schulkontext gemeint (vgl. Kamski 2014, S. 16). Rhythmen gelten als grundlegend für das Leben und die Lebewesen. Im Bezug auf den Menschen zeigt sich beispielsweise, dass zeitliche Verläufe wie Tag, Monat und Jahr, sowie der Wechsel von Tag und Nacht sich in Leistungsschwankungen abbilden. Es wird also deutlich, dass sich auch der menschliche Körper sich an vorgegebene, rhythmische Ordnungen anpasst (vgl. Kamski 2014, S. 16f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in die Relevanz von Ganztagsschulen und die zunehmende Bedeutung der Rhythmisierung im Schulalltag.
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: Definition zentraler Begriffe wie Rhythmisierung, Rhythmus und Takt sowie Differenzierung der verschiedenen Arten von Rhythmen.
3 ENTWICKLUNG EINER ZEITLICHEN STRUKTURIERUNG DES SCHULTAGES: Darstellung organisatorischer Möglichkeiten zur zeitlichen Gliederung, einschließlich Stundenraster und Gestaltung der Pausenzeiten.
4 ALTERNATIVEN FÜR DIE 45-MINUTENSTUNDE: Vorstellung verschiedener Taktungsmodelle, wie der 90-, 80- und 60-Minutenstunde, als Alternativen zum klassischen Zeitmodell.
5 KONSEQUENZEN FÜR DIE PRAXIS – DAS ENDE DER „TRADITIONELLEN“ HAUSAUFGABEN?: Diskussion über die Umwandlung von Hausaufgaben in Übungsaufgaben innerhalb des Ganztagsbetriebs.
6 SPIELZEIT: Analyse der Bedeutung des Spiels als wichtiges pädagogisches Element und Vorstellung der Spieliothek als konkretes Praxisbeispiel.
7 FAZIT: Zusammenfassende Betrachtung der Rhythmisierung als komplexes, aber essenzielles Konzept zur Gestaltung moderner Ganztagsschulen.
Schlüsselwörter
Ganztagsschule, Rhythmisierung, Stundenraster, Pädagogik, Hausaufgaben, Spieliothek, Lernprozesse, Schulentwicklung, Zeitstrukturierung, Bildungskonzept, Schulalltag, Freizeitpädagogik, Schülerförderung, 90-Minutenstunde, Spielzeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Rhythmisierung in Ganztagsschulen, insbesondere mit der theoretischen Definition und der praktischen Umsetzung von Zeitmodellen und außerunterrichtlichen Angeboten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder umfassen die zeitliche Strukturierung des Unterrichts, die Pädagogik der Hausaufgaben und die Bedeutung der Spielzeit als pädagogisches Instrument.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, den Begriff Rhythmisierung zu definieren und aufzuzeigen, wie verschiedene Bereiche – vom Stundenmodell bis zum Spiel – zur Qualität des Lernens in Ganztagsschulen beitragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Fundierung durch Fachliteratur und der Veranschaulichung durch ein praktisches Fallbeispiel einer Ganztagsschule.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Basis, die Analyse von Stundenmodellen, die Reform der Hausaufgabenpraxis und die Bedeutung der Spielzeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Ganztagsschule, Rhythmisierung, Stundenraster, Hausaufgaben, Spieliothek und Schulentwicklung.
Wie unterscheiden sich die genannten Stundenraster?
Die Unterschiede liegen primär in der zeitlichen Dauer der Unterrichtsblöcke und der daraus resultierenden Flexibilität bei der Gestaltung von Pausen und Lerneinheiten.
Warum wird die „Spieliothek“ im Kontext der Ganztagsschule hervorgehoben?
Die Spieliothek dient als strukturiertes Angebot zur Förderung von sozialen Kompetenzen und bietet Kindern eine sinnvolle Form der Erholung während der Mittagsfreizeit.
- Arbeit zitieren
- Jördis Moning (Autor:in), 2018, Was bedeutet "Rhythmisierung in Ganztagsschulen"?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1165622
