Das Thema der Organspende kommt an vielen Schulen nicht zur Sprache. Deswegen setzt sich diese Bachelorarbeit ausgiebig damit auseinandersetzen. Zum einen, um eigene Entscheidungen treffen zu können und zum anderen, als eine Vorarbeit für die Zukunft, wenn das Thema unterrichtet wird. Die Thematik rückt mehr ins Bewusstsein der Öffentlichkeit, sodass sich Politiker mittlerweile dafür aussprechen, dass jeder sich mindestens einmal in seinem Leben damit auseinandersetzen sollte und die erste Konfrontation vorzugsweise in der Schulzeit erfolgen könnte.
Die Arbeit ist in zwei inhaltliche Teile gegliedert. Zuerst geht es um den Wissensteil und die kritische Auseinandersetzung mit der umstrittenen Hirntod-Konzeption. Im zweiten Teil wird die Organspende fachdidaktisch beleuchtet und an einem realen Fall von Chantal Bausch eine Fallanalyse theoretisch durcharbeiten. Die Fallanalyse ist eine Methode für den Unterricht, welche beginnend mit einem Spontanurteil, weiter über eine Wissensaneignung und verschiedenen Analysen, bis hin zu einem abschließenden Urteil, eine Möglichkeit für SuS bietet, ein moralisches Thema ausgiebig zu erarbeiten und ein eigenes differenziertes Urteil zu bilden. Am Ende der Arbeit wird ein persönliches Fazit formulieren.
Aktuell ist das Thema Organspende wieder in den Medien. Der deutsche Gesundheitsminister Jens Spahn schlägt eine Gesetzesänderung für die Organspende vor. Er will aus der aktuellen Zustimmungslösung eine Widerspruchslösung machen. Jeder soll künftig Organspender sein, wenn er zu Lebzeiten nicht aktiv dagegen widersprochen hat. So hofft man, auf einen Anstieg der Organspenderzahlen. Solch eine Debatte sollte als Anreiz zur Entscheidungsfindung für jeden einzelnen, der dies bisher nicht getan hat, dienen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Faktenlage
2.1 Bedingungen und Ablauf einer Organspende
2.2 Zahlen in Deutschland
3 Hirntod: Tot genug für eine Organspende?
4 Organspende im LER - Unterricht
4.1 Einbettung in den LER - Rahmenlehrplan
4.2 Kompetenzziele
4.3 Methode: Fallanalyse
4.3.1 Der Fall
4.3.2 Spontanurteil
4.3.3 Sachanalyse
4.3.4 Ethische Analyse
4.3.5 Abschließendes Urteil
4.3.6 (Meta-)Reflexion
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die ethische Urteilsbildung im schulischen Unterricht (LER) am Beispiel der Organspende, mit dem Ziel, eine didaktisch fundierte Unterrichtseinheit zu entwickeln, die Schülern hilft, eigene begründete Standpunkte zu diesem komplexen Thema zu finden.
- Die medizinischen und rechtlichen Bedingungen der Organspende in Deutschland.
- Die kritische Auseinandersetzung mit dem Hirntod-Konzept als Todeskriterium.
- Die didaktische Verortung des Themas im Rahmenlehrplan für das Fach LER.
- Die Anwendung der Methode der Fallanalyse zur Förderung der ethischen Urteilskompetenz.
Auszug aus dem Buch
4.3 Methode: Fallanalyse
Wie bei allen anderen Themen, kann man bei der Organspende verschiedene Unterrichtsmethoden einsetzen und jede hätte ihre Vor- aber auch Nachteile. Diese Entscheidung muss abhängig von der Klasse getroffen werden. Da ich keine Klasse habe, beleuchte ich das Thema nur theoretisch aus der didaktischen Perspektive und durchdenke einen möglichen Ansatz, wie Organspende in der Schule unterrichten könnte und eine Unterrichtseinheit somit zu füllen wäre.
Meines Erachtens bietet es sich an, die Methode der Fallanalyse als Grundlage zu nehmen. Bei der Ausarbeitung dessen stütze ich mich auf V. Pfeifer und H. Franzen. Eine Fallanalyse ist grob in Spontanurteil, Sachanalyse, Ethische Analyse und dem abschließenden Urteil gegliedert.
Anhand von Fallanalysen soll man den Lernenden zeigen, dass verschiedene, unter anderem medizinische, Praktiken nur aufgrund von gesellschaftlicher Akzeptanz durchgeführt werden können. Also ist es wichtig, sich im Vorfeld Gedanken zu bestimmten ethischen Themen zu machen, um gesellschaftlich wichtige Themen zu unterstützen oder sich gegen sie einzusetzen.
„Ob es um die gesellschaftliche oder die individuelle Perspektive geht – in beiden Fällen ist aus ethischer Perspektive das Ziel, sich ein wohlüberlegtes, gut begründetes Urteil zu bilden, geht es doch in der Ethik weniger darum, durch Rhetorik zu überzeugen, als vielmehr durch das bessere Argument. Fallanalysen eignen sich hervorragend, die Argumentations- und Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler (weiter) zu entwickeln.“
Bei der Ausarbeitung der Fallanalyse werde ich mich an dem Schema zur ethischen Urteilsbildung von Henning Franzen aus dem Buch EinFach Philosophieren - Ethisch urteilen richten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin begründet die Relevanz des Themas Organspende und skizziert den Aufbau der Bachelorarbeit, die sowohl einen Informationsteil als auch eine didaktische Fallanalyse umfasst.
2 Faktenlage: Dieses Kapitel erläutert die biologischen und medizinischen Bedingungen der Organspende sowie die aktuelle statistische Situation in Deutschland.
3 Hirntod: Tot genug für eine Organspende?: Hier wird die medizinethische Debatte um den Hirntod als Kriterium für den Tod des Menschen kritisch beleuchtet.
4 Organspende im LER - Unterricht: Der didaktische Hauptteil widmet sich der Einbettung des Themas in den Rahmenlehrplan, der Formulierung von Kompetenzzielen und der detaillierten Beschreibung der Methode der Fallanalyse.
5 Fazit: Die Arbeit schließt mit einer Reflexion über die Eignung der Methode der Fallanalyse für das Thema Organspende im Ethikunterricht.
Schlüsselwörter
Organspende, Ethik, LER-Unterricht, Hirntod, Fallanalyse, Urteilsbildung, Transplantation, medizinische Ethik, Unterrichtsmethode, Organspendeausweis, moralische Entwicklung, Entscheidungsprozess, Partizipationskompetenz, Werte und Normen, Argumentation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Aufbereitung des ethisch komplexen Themas Organspende für den Unterricht im Fach Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER).
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Zentral sind die medizinischen Fakten zur Organtransplantation, die kritische Diskussion des Hirntod-Konzepts sowie die Förderung ethischer Urteilskompetenz bei Jugendlichen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, eine Unterrichtseinheit mittels Fallanalyse zu konzipieren, die Schülern ermöglicht, eine begründete eigene Entscheidung zum Thema Organspende zu treffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Didaktisierung verwendet?
Die Autorin nutzt die Methode der Fallanalyse nach Henning Franzen, die in die Schritte Spontanurteil, Sachanalyse, Ethische Analyse und abschließendes Urteil unterteilt ist.
Was wird im methodischen Hauptteil behandelt?
Dort werden konkrete Unterrichtsschritte wie die Vorstellung eines Fallbeispiels, die Durchführung einer Pro-/Kontra-Debatte und die abschließende (Meta-)Reflexion erläutert.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Organspende, Hirntod, ethische Urteilsbildung, Fallanalyse, LER-Unterricht und moralische Kompetenzentwicklung.
Warum hält die Autorin das Thema für Schüler der 9. Klasse für geeignet?
Sie argumentiert, dass Schüler in diesem Alter rechtlich in der Lage sind, Entscheidungen zu treffen und bereits über genügend kognitive Voraussetzungen für komplexe moralische Diskussionen verfügen.
Welches Fallbeispiel wird für den Unterricht vorgeschlagen?
Die Autorin schlägt das Beispiel der Sportlerin Chantal Bausch vor, die an Myokarditis erkrankt ist und ein Spenderorgan benötigt, um die Schüler zur Identifikation und Auseinandersetzung zu bewegen.
- Citar trabajo
- Aleksandra Lemp (Autor), 2019, Ethische Urteilsfindung am Beispiel der Organspende. Eine Unterrichtsidee (LER-Unterricht), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1168652
