Diese Unterweisung beschreibt den Ablauf einer Prüfung mit folgendem Lernziel: Der Auszubildende soll das Vorgehen einer fachgerechten Verwendung einer Schutzausrüstung für einen Covid-19-Schnelltest beschreiben können. Einige Fehler, die hierbei auftreten können sowie die Unfallverhütungsvorschriften UVV-Maßnahmen soll der Auszubildende nennen.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche:KognitiveLernziele,PsychomotorischeLernziele, Affektive Lernziele
2.3.1Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4. 3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die methodische Planung und Durchführung einer Unterweisung für medizinische Fachangestellte, um eine fachgerechte Schutzausrüstung bei der Durchführung eines COVID-19-Schnelltests sicherzustellen. Im Zentrum steht dabei die Vermittlung der korrekten Abfolge von Schutzmaßnahmen zur Vermeidung von Infektionen.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der Ausbildung
- Didaktische Planung von Lernzielen im medizinischen Bereich
- Durchführung von Infektionsschutzmaßnahmen (PSA-Anwendung)
- Sicherheitsrelevante Aspekte (UVV) im Medizintechnik-Kontext
- Methoden zur Lernzielkontrolle und Erfolgssicherung
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder Kognitiv
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder Kognitiv
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder Kognitiv
6 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
7 Vorkenntnisse ansprechen Zum Thema ggf. Wiederholungsfragen stellen Damit der aktuelle Wissensstand festgestellt wird Ausbilder Affektiv
8 Überblick dem Auszubildenden geben Teilschritte aufzählen Damit das Verständnis erleichtert wird Ausbilder Affektiv
9 Arbeitsmaterial bereit legen Mit der Hand auf einen entsprechenden Arbeitstisch Um sich einen Überblick zu verschaffen Azubi Affektiv
10 Hände desinfizieren Die Hygiene & Desinfektion nutzen. Hierbei ist darauf zu achten, dass am besten elektronische Sprüher verwendet werden, um das Anfassen der Behälter zu vermeiden. Damit keine Bakterien mit der Schutzkleidung in Kontakt kommen. Azubi Affektiv
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: In diesem Kapitel werden die Rahmenbedingungen, der Auszubildende sowie die soziologische Situation und die Bedeutung der Unterweisung für das Berufsbild dargestellt.
2. Didaktische Analyse: Dieses Kapitel erläutert die methodische Auswahl der Vier-Stufen-Methode, die Lernzieldefinitionen sowie die Auswahl der Ausbildungsmedien unter Berücksichtigung von Arbeitssicherheitsaspekten.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Hier wird der konkrete Ablauf der Unterweisung in vier Stufen beschrieben, ergänzt durch Erfolgskontrollen und ein hilfreiches Merkblatt für den Auszubildenden.
Schlüsselwörter
Medizinische Fachangestellte, Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, COVID-19 Schnelltest, Schutzausrüstung, Infektionsschutz, Arbeitssicherheit, UVV, Didaktik, Ausbildungsplanung, Handhygiene, PSA, Lernzielkontrolle, Medizintechnik, Fachkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der methodischen Planung und praktischen Durchführung einer beruflichen Unterweisung zum Thema Infektionsschutz bei medizinischen Schnelltests.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die korrekte Nutzung persönlicher Schutzausrüstung (PSA), die Anwendung der Vier-Stufen-Methode und die Einhaltung sicherheitsrelevanter Vorschriften.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, die Vorbereitung und Durchführung des COVID-19-Schnelltests unter Einhaltung aller Hygiene- und Sicherheitsregeln eigenständig auszuführen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterweisung folgt der strukturierten Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse der Lernziele und eine tabellarische Aufarbeitung der einzelnen Arbeitsschritte inklusive der notwendigen Schutzmaßnahmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Infektionsschutz, PSA, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit, UVV und Ausbildungspraxis definiert.
Warum wird für diese Unterweisung die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Sie gilt als sehr praxisnah, berücksichtigt die logische Denkweise des Menschen und ermöglicht in kurzer Zeit die Vermittlung komplexer Handfertigkeiten ohne den Lernenden zu überfordern.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit in dieser Unterweisung?
Arbeitssicherheit ist ein zentraler Bestandteil, da der Auszubildende explizit auf Gefahren hingewiesen wird und die Anwendung der Schutzausrüstung (PSA) unter Beachtung der UVV-Vorschriften lernen muss.
Wie wird der Lernerfolg sichergestellt?
Der Lernerfolg wird durch eine praktische Erfolgskontrolle, bei der der Auszubildende die Arbeitsschritte selbstständig ausführt, sowie durch ein begleitendes Merkblatt nachhaltig gefestigt.
- Citar trabajo
- Daniel Steffen (Autor), 2022, Fachgerechte Verwendung einer Schutzausrüstung für einen Covid-19-Schnelltest (Unterweisung Medizinische/r Fachangestellte/r, 1. Ausbildungsjahr), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1176732
