Dieses Arbeit bezieht sich auf die Akteure eines Projektes in Bezug auf die Theorie, den Case und die kritische Betrachtung eines selbstorganisierten Teams. In Kapitel 2 werden demnach die Rollen Projektleiter und Projektteilnehmer, sowie deren Fähigkeiten und Aufgaben erläutert. Im dritten Kapitel werden diese retrospektiv in Bezug zum Case, das Praxisprojekt #ZDE, gesetzt. In Kapitel vier wird die Analyse in Form einer kritischen Betrachtung der Chancen und Risiken im Hinblick auf das selbstorganisierte Team und der fehlenden Rolle der Projektleitung vorgenommen, sowie Vor- und Nachteile verdeutlicht.
Projektmanagement ist das Management, das erforderlich ist, um ein Projekt einer be- stimmten Art, in einer bestimmten Zeit, mit bestimmten Ressourcen, zu einem bestimmten Ergebnis zu bringen. PM wurde in den 50er Jahren in der Raumfahrt und im Anlagebau entwickelt. Bei innerbetrieblichen, strukturellen, organisatorischen oder personellen Vorhaben wird PM oft auch Change-Management genannt. Projekte sind zeitlich begrenzte Initiativen mit einer definierten Zielsetzung. Jedes Projekt durchläuft mehrere Phasen zwischen Projektstart und Abschluss. Projekte bringen Ressourcen zusammen – wie Arbeitskräfte, Kapital und Material – und diese müssen organisiert und gemanagt werden, um ein bestimmtes Resultat zu erzielen. Die Herausforderung liegt darin, das Projekt innerhalb einer festgelegten Zeit und innerhalb eines bestimmten Budgets zum Abschluss zu bringen. PM ist nicht nur ein Planen, Überwachen, Steuern, Organisieren und Handeln, sondern auch eine Haltung, aus welcher heraus das Verhalten im Projekt und beim PM verständlich wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Zielsetzung und Gang der Arbeit
2. Theorie: Akteure im Projektmanagement
2.1 Projektleitung
2.2 Projektteam
3. Case: Sozialprojekt #Zeigdichecht im selbstorganisierten Team ohne PL
4. Analyse: Chancen und Risiken eines selbstorganisierten Projektteams
4.1 Vorteile und Möglichkeiten des selbstorganisierten Projektteams
4.2 Nachteile und Gefahren durch fehlende Projektleitung
5. Fazit
Anhang
Anhang 1: Projektteam – Projekt #ZeigDichEcht
Anhang 2: Regeln der Teamarbeit im Projekt #ZeigDichEcht
Anhang 3: Kreative Technik 1 - Brainstorming nach Osborn
Anhang 4: Kreative Technik 2 - Walt-Disney-Strategie nach Disney/Dilts
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Diese Arbeit untersucht die Dynamiken, Chancen und Risiken eines selbstorganisierten Projektteams ohne formale Projektleitung am Beispiel des Sozialprojekts #ZeigDichEcht. Ziel ist es, die theoretischen Rollenanforderungen mit der praktischen Umsetzung abzugleichen und Erkenntnisse über die Selbstorganisation in studentischen Projektgruppen zu gewinnen.
- Grundlagen der Rollenverteilung in Projektteams
- Herausforderungen der Selbstorganisation ohne explizite Führung
- Anwendung kreativer Management-Techniken in sozialen Projekten
- Kritische Reflexion der Teamprozesse und Konfliktbewältigung
- Empfehlungen für zukünftige selbstorganisierte Projektstrukturen
Auszug aus dem Buch
4.2 Nachteile und Gefahren durch fehlende Projektleitung
„So wie jeder Mensch seine individuelle Entwicklung erlebt, machen auch Gruppen einen Entwicklungsprozess durch und entwickeln eine Dynamik. Thema, Situation, Umfeld, Kontext und vor allem die Persönlichkeit der einzelnen Gruppenmitglieder und des PLs führen dazu, dass jeder Gruppenprozess anders verläuft.“ (Kuster, 2011, S. 64). „Das Team muss als wahres Team funktionieren Punkt nur wenn es sich über die Stufen Forming, Storming und Norming hinzu in den Performance-Zustand entwickelt hat, dann kann es die Aufgaben vollumfänglich wahrnehmen. Wann immer eine Störung im Team Auftritt, muss es die Phasen erneut durchlaufen.“ (Gassmann, 2006, S. 52)
#ZDE: Das PT bestand aus drei Studierenden der FOM, Düsseldorf, die sich aus Arbeitsgruppen und vergangenen Projektarbeiten kennen, daher ist die Forming- und Warming-Phase, entfallen. Auch die Storming-Phase, bei der es um die Bildung einer teaminternen Hierarchie geht und Binnenbeziehungen geklärt werden, wurde nicht ausagiert. Das Team ist mit der Norming-Phase gestartet. Hierbei wurden Regeln und die gemeinsame Definition von Rollen und Zielen festgelegt. Vor und während der Performing-Phase wurde mithilfe kreativer Techniken das Projekt #ZDE erarbeitet, die im Anhang des SE detaillierter vorgestellt werden. Da die ersten Phasen übersprungen wurde, ist die Wichtigkeit und Bedeutung der Rolle eines PL nicht bewusst geworden. Retrospektiv betrachtet, hätte der Gruppenprozess mehr Beachtung gebraucht, und die einzelnen Phasen hätten sorgfältiger durchlaufen werden müssen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Definiert den Rahmen des Projektmanagements und beschreibt die Zielsetzung sowie den Aufbau der vorliegenden Untersuchung.
2. Theorie: Akteure im Projektmanagement: Erläutert die theoretischen Anforderungen an die Rolle der Projektleitung sowie die Dynamik und Bedeutung eines effizienten Projektteams.
3. Case: Sozialprojekt #Zeigdichecht im selbstorganisierten Team ohne PL: Stellt den praktischen Anwendungsfall des studentischen Sozialprojekts und dessen Entstehungsprozess vor.
4. Analyse: Chancen und Risiken eines selbstorganisierten Projektteams: Reflektiert kritisch die Vor- und Nachteile der gewählten Organisationsform anhand der Praxiserfahrungen.
5. Fazit: Fasst die Ergebnisse zusammen und gibt Handlungsempfehlungen für die zukünftige Gestaltung von Projektstrukturen.
Schlüsselwörter
Projektmanagement, Selbstorganisation, Teamdynamik, #ZeigDichEcht, Projektleitung, Rollenverteilung, Sozialprojekt, Motivation, Gruppenprozesse, Führung, Walt-Disney-Strategie, Brainstorming, Empowerment, Kommunikation, Projektarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Vor- und Nachteile eines selbstorganisierten Projektteams ohne formale Projektleitung anhand eines konkreten studentischen Praxisprojekts.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind Projektmanagement-Theorien, Teamdynamiken, kreative Arbeitstechniken sowie die Herausforderungen von Selbstorganisation im sozialen Kontext.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu ergründen, ob und wie ein Projektteam ohne formale Projektleitung erfolgreich agieren kann und welche Auswirkungen dies auf die Projektphasen und das Endergebnis hat.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt einen Case-Study-Ansatz, kombiniert mit einer theoretischen Aufarbeitung der Rollen im Projektmanagement und einer anschließenden kritischen Analyse der Praxiserfahrungen.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Betrachtung der Akteure (PL und PT), die Beschreibung des Fallbeispiels #ZeigDichEcht und eine detaillierte Analyse der Chancen und Risiken bei fehlender Führung.
Welche Keywords charakterisieren die Untersuchung?
Projektmanagement, Selbstorganisation, Teamdynamik, #ZeigDichEcht, Rollenverteilung, Motivation und Gruppenprozesse bilden den Kern der terminologischen Basis.
Welche Rolle spielt die im Anhang erwähnte Walt-Disney-Strategie?
Die Methode wurde genutzt, um im Team Visionen, Analysen und kritische Prüfungen strukturiert durchzuführen und so als Kreativ-Tool zum Projekterfolg beizutragen.
Was war die größte Erkenntnis im Hinblick auf das Fehlen einer Projektleitung?
Die Analyse ergab, dass das Überspringen von frühen Gruppenphasen (Forming/Storming) zwar initial Zeit spart, aber zu Unsicherheiten in der Verantwortungsübernahme und zu Problemen bei der Arbeitsverteilung führen kann, was eine explizite Projektleitung hätte abfedern können.
- Citar trabajo
- Sandra Waldermann-Scherhak (Autor), 2020, Selbstorganisierte Projektteams ohne Projektleitung. Kritische Betrachtung im Fall des Sozialprojekts #Zeigdichecht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1177388
