Die Bedeutung von Alphabetisierung und Grundbildung für funktionale Analphabeten in Deutschland. Gibt es einen Zusammenhang zwischen funktionalem Analphabetismus und Armut?


Seminararbeit, 2019

16 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Begriffsklärungen
2.1 Alphabetisierung
2.2 Grundbildung
2.3 Armut

3. Analphabetismus in Deutschland
3.1 Größenordnung des Analphabetismus
3.2 Lebenswelt von funktionalen Analphabeten

4. Bedeutung von Alphabetisierung und Grundbildung für funktionale Analphabeten
4.1 Alphabetisierung als Menschenrecht
4.2 Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
4.3 Kommunikationsmöglichkeit
4.4 Kultureller Kontext

5. Der Zusammenhang von Armut und funktionalem Analphabetismus

6. Reflektiertes Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 16 Seiten

Details

Titel
Die Bedeutung von Alphabetisierung und Grundbildung für funktionale Analphabeten in Deutschland. Gibt es einen Zusammenhang zwischen funktionalem Analphabetismus und Armut?
Hochschule
Universität Augsburg  (Erziehungswissenschaft)
Veranstaltung
Erwachsenenbildung
Note
2,0
Autor
Jahr
2019
Seiten
16
Katalognummer
V1183099
ISBN (eBook)
9783346610225
ISBN (Buch)
9783346610232
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Alphabetisierung, Grundbildung, funktionale Analphabeten, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Armut
Arbeit zitieren
Josephine Kreuter (Autor:in), 2019, Die Bedeutung von Alphabetisierung und Grundbildung für funktionale Analphabeten in Deutschland. Gibt es einen Zusammenhang zwischen funktionalem Analphabetismus und Armut?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1183099

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