Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem akademischen Selbstkonzept von Kindern. Zur Schule zu gehen bedeutet für Kinder nicht nur der Erwerb von neuem Wissen. Es bedeutet auch, sich selbst zu bewerten und sich beurteilen zu lassen, sowie sich selbst mit anderen zu vergleichen. Hieraus entsteht bei den Kindern Leistungsdruck, der von Erfolg und Misserfolg geprägt ist. Aus diesem Erfolg oder auch Misserfolg können Zufriedenheit und Stolz, aber auch Selbstzweifel und Unzufriedenheit resultieren, welches sich auf die eigene Persönlichkeitsentwicklung auswirkt.
Grundlegende Bildung in der Grundschule lässt sich nicht nur auf die domänenspezifische Lernfelder beziehen, sondern auch auf Lernstrategien, Lernmotivation und die Interessenentwicklung. Hier hat ein günstiges Selbstkonzept und ein positives Selbstwertgefühl eine große Bedeutung. Unterstützung bei der Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung in der Grundschule, gilt deshalb als ein zentrales Bildungsziel. Die Forschung geht davon aus, dass Schüler sich beschreiben, bewerten und selbst einschätzen können.
Sie wissen um ihre Stärken und ihre Schwächen und das sowohl im schulischen, wie auch im außerschulischen Bereich. Dementsprechend werden schulische Leistungen sowohl von schulischen als auch von außerschulischen Faktoren beeinflusst. Als Folge dessen wird ein positives Selbstkonzept von Schülern als Erziehungsziel in Schulen angesehen. Die Arbeit beschäftigt sich mit genau der oben beschriebenen Theorie und der Frage ob die Aussagen auch auf Schüler einer vierten Klasse zutreffen. Haben Schüler einer Grundschule schon ein Konzept von sich selbst?
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretische Einbettung
- 2.1. Das Selbstkonzept in der Grundschule
- 2.1.1. Der Begriff Selbstkonzept
- 2.1.2. Das akademische Selbstkonzept
- 2.1.3. Einflussfaktoren auf die Genese von Selbstkonzepten
- 2.2. Der Leistungsbegriff
- 3. Das Studienprojekt
- 3.1. Die Fragestellung
- 3.2. Die Schule, allgemeine Voraussetzungen
- 3.3. Das Forschungsdesign
- 3.4. Die Instrumente
- 3.5. Die Erhebungsmethode
- 3.6. Die Auswertungsmethode
- 4. Darstellung und Diskussion der Ergebnisse
- 5. Zusammenfassung und Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob sich die Aussagen über die Bildung eines Selbstkonzepts bei Schülern einer vierten Klasse bestätigen lassen. Im Zentrum steht die Frage, ob Schüler mit einem höheren Selbstkonzept auch bessere schulische Leistungen erbringen. Die Arbeit untersucht die Selbsteinschätzung der Schüler im Hinblick auf ihre tatsächliche Schulleistung, verglichen mit den Halbjahreszeugnissen 2016.
- Entwicklung des Selbstkonzepts bei Grundschülern
- Der Einfluss des Selbstkonzepts auf die schulische Leistung
- Das akademische Selbstkonzept im Kontext der Grundschule
- Zusammenhänge zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und schulischem Erfolg
- Die Bedeutung von Erfolg und Misserfolg für die Selbstentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
- Kapitel 2: Theoretische Einbettung
- Kapitel 3: Das Studienprojekt
- Kapitel 4: Darstellung und Diskussion der Ergebnisse
Dieses Kapitel führt in das Thema Selbstkonzept und seine Bedeutung im Kontext der Grundschule ein. Es stellt den Zusammenhang zwischen Selbstbewertung, Leistungsdruck und der Entwicklung von Selbstbewusstsein und Selbstzweifeln bei Kindern dar. Die Wichtigkeit eines positiven Selbstkonzepts für die Persönlichkeitsentwicklung und die Lernmotivation wird hervorgehoben.
Dieses Kapitel liefert eine theoretische Grundlage für das Studienprojekt. Es definiert den Begriff "Selbstkonzept" und erläutert verschiedene Theorien und Modelle, die sich mit dem Selbstkonzept und seiner Entwicklung im Kindesalter befassen. Dabei wird besonders auf die Arbeit von Frank Hellmich eingegangen.
Dieses Kapitel beschreibt das Forschungsdesign, die eingesetzten Methoden und die Instrumente des Studienprojekts. Es erläutert die Forschungsfrage, die Zielsetzung und die Vorgehensweise der Untersuchung.
Dieses Kapitel präsentiert und diskutiert die Ergebnisse der empirischen Untersuchung. Es analysiert die Daten und zeigt auf, welche Erkenntnisse sich aus der Untersuchung über den Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und schulischen Leistungen gewinnen lassen.
Schlüsselwörter
Selbstkonzept, akademisches Selbstkonzept, Selbstwirksamkeit, schulische Leistung, Grundschule, Schüler, Selbsteinschätzung, Erfolg, Misserfolg, Persönlichkeitsentwicklung, Lernmotivation, Bildung, Forschung, empirische Pädagogik, Studienprojekt, Halbjahreszeugnis.
- Arbeit zitieren
- Anonym,, 2016, Akademisches Selbstkonzept von Kindern. Haben Schüler/-innen der vierten Klasse einer Grundschule schon ein Konzept von sich selbst?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1184254
