In Deutschland gilt der Schulabschluss heute als eine Grundvoraussetzung für die Teilhabe am wirtschaftlichen System und die Erlangung von Karrierechancen auf dem Arbeitsmarkt. Nicht zuletzt werden hierdurch die individuellen Lebensstandards z.B. in Bezug auf materielle Werte und die soziale Umwelt geprägt. Das in seiner grundlegenden Struktur bundeseinheitlich geregelte Berechtigungswesen legt die Abhängigkeit individueller Bildungs- und später Arbeitsmarktchancen vom jeweiligen Schulabschluss fest. Die daraus ersichtliche Wichtigkeit einer erfolgreich absolvierten Schulzeit mit dem Erlangen einer Berechtigung für weitere Bildungswege weckt das Interesse, sich mit den im Bildungsbericht zur Verfügung stehenden Daten auseinander zu setzen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Herleitung der Fragestellung
- 3. Operationalisierung der Variablen
- 4. Modalitäten der Datenerhebung
- 5. Darstellung der Ergebnisse
- 6. Interpretation
- 7. Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss des Geschlechts auf den Schulabschluss junger Menschen in Deutschland. Sie analysiert Daten des Bildungsberichtes 2006, um zu verstehen, inwieweit geschlechtsspezifische Unterschiede in den verschiedenen Schulabschlüssen bestehen.
- Analyse der geschlechtsspezifischen Unterschiede in den Schulabschlüssen in Deutschland
- Untersuchung der Faktoren, die zu diesen Unterschieden beitragen
- Bedeutung des Schulabschlusses für die Teilhabe am Arbeitsmarkt
- Rolle des Bildungssystems in der Gestaltung von Bildungschancen
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz des Schulabschlusses für die individuelle Lebensgestaltung und die gesellschaftliche Teilhabe.
- Kapitel 2: Herleitung der Fragestellung: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung des Schulabschlusses als Berechtigungswesen und die verschiedenen Schulabschlüsse, die in Deutschland erreicht werden können. Es werden die Unterschiede im Bildungssystem zwischen den Bundesländern und die Bedeutung des Schulabschlusses für die spätere Berufswahl und die Teilhabe am Arbeitsmarkt hervorgehoben.
- Kapitel 3: Operationalisierung der Variablen: In diesem Kapitel werden die Variablen definiert, die für die Analyse der geschlechtsspezifischen Unterschiede in den Schulabschlüssen relevant sind. Es werden die verschiedenen Schulabschlüsse, die im Bildungsbericht betrachtet werden, detailliert beschrieben.
- Kapitel 4: Modalitäten der Datenerhebung: Dieses Kapitel beschreibt die verwendeten Datenquellen und Methoden der Datenerhebung. Es wird auf den Bildungsbericht 2006 und die darin enthaltenen Daten zur Schulabschlusssituation in Deutschland eingegangen.
Schlüsselwörter
Schulabschluss, Geschlecht, Bildungssystem, Bildungsbericht, Deutschland, Bildungsungleichheit, Arbeitsmarkt, Berufswahl, Berechtigungswesen, Sekundäranalyse.
- Arbeit zitieren
- Timo Nause (Autor:in), 2008, In wie weit ist der Schulabschluss junger Menschen von deren Geschlecht abhängig?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118791
