Die Hausarbeit beschäftigt sich mit den Forschungsbeiträgen und Diskursen aus der Neurowissenschaft und Pädagogik und der Frage, welchen Nutzen die Erziehungswissenschaft aus neurowissenschaftlichen Erkenntnissen ziehen kann.
Die Erziehungs- und Neurowissenschaften verfolgen verschiedene wissenschaftliche Ansätze, woraus unterschiedliche Wissenschaftsverständnisse und ein Anerkennungsproblem der Erziehungswissenschaft resultieren. Beide Wissenschaften vertreten verschiedene Sichtweisen, wodurch unterschiedliche wissenschaftliche Problemstellungen abgeleitet werden können. Dies zeigen ihre jeweiligen Positionen in den öffentlichen und wissenschaftlichen Diskursen.
Hierbei wird der Erziehungswissenschaft beispielsweise mangelnde Schulleistungen vorgeworfen. Zusätzlich dazu gibt es Defizite im Bereich erziehungswissenschaftlicher Forschung und Lehrerbildung. Dies zeigen sowohl internationale, als auch nationale Studien. Dem gegenüber stehen die Neurowissenschaften, die einen effektiven und neuen Forschungsweg versprechen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Stand und Ausblick einer interdisziplinären Forschungszusammenarbeit
- Forschungsstand
- Forschungsansätze und Probleme
- Forschungs- und Praxisprobleme in der Erziehungswissenschaft
- Versuche einer interdisziplinären Zusammenarbeit
- Neurowissenschaftliche Herausforderungen in der Erziehungswissenschaft
- Hirngerechter Unterricht
- Neurowissenschaftlicher Nutzen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, welchen Nutzen die Erziehungswissenschaft aus neurowissenschaftlichen Erkenntnissen ziehen kann. Sie untersucht insbesondere die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Erziehungs- und Neurowissenschaften und versucht, einen möglichen Nutzen für den Menschen herauszustellen.
- Der aktuelle Forschungsstand in Bezug auf eine mögliche interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Erziehungswissenschaft und Neurowissenschaften
- Herausforderungen und Probleme der Erziehungswissenschaft im Kontext der Neurowissenschaften
- Potenzielle Anwendungsgebiete neurowissenschaftlicher Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft
- Kritische Analyse der Interdisziplinarität zwischen Erziehungs- und Neurowissenschaften
- Ethische und gesellschaftliche Implikationen der interdisziplinären Zusammenarbeit
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt die Einleitung und erläutert die unterschiedlichen wissenschaftlichen Ansätze von Erziehungs- und Neurowissenschaften, die zu einem Anerkennungs-problem der Erziehungswissenschaft führen. Es werden Defizite im Bereich erziehungswissenschaftlicher Forschung und Lehrerbildung aufgezeigt und die Hoffnung auf einen effektiven Forschungsweg durch die Neurowissenschaften dargestellt.
Im zweiten Kapitel wird der Forschungsstand einer möglichen interdisziplinären Zusammenarbeit zwischen den beiden Disziplinen im Überblick dargelegt. Es wird die Entwicklung der Interdisziplinarität in den letzten Jahrzehnten beleuchtet und die Kritik an der mangelnden empirischen Forschungs-ausrichtung der Erziehungswissenschaften sowie der fehlenden Vernetzung mit den Neurowissenschaften aufgezeigt.
Das dritte Kapitel beleuchtet erziehungswissenschaftliche Forschungsansätze und -probleme, wobei der Fokus auf Praxisprobleme und Versuche einer interdisziplinären Zusammenarbeit liegt. Es werden die unterschiedlichen Perspektiven von Erziehungswissenschaftlern und Neurowissenschaftlern auf die Zusammenarbeit und die potenziellen Chancen und Herausforderungen diskutiert.
Das vierte Kapitel befasst sich mit den neurowissenschaftlichen Herausforderungen in der Erziehungswissenschaft. Insbesondere werden der „hirngerechte\" Unterricht und der neurowissenschaftliche Nutzen für die Pädagogik analysiert. Die Kapitel beleuchtet die Chancen, aber auch die Risiken und Grenzen der Anwendung neurowissenschaftlicher Erkenntnisse im Bildungsbereich.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den folgenden Schlüsselbegriffen und Themenfeldern: interdisziplinäre Zusammenarbeit, Erziehungswissenschaft, Neurowissenschaft, Hirngerechter Unterricht, empirische Forschung, Lehrerbildung, Bildungspolitik, Lernforschung, Gedächtnisforschung, Neuropädagogik, pädagogische Praxis, wissenschaftlicher Diskurs, Anerkennungsproblem, Legitimationsproblem, wissenschaftliche Positionen, Kritik, Perspektiven, Chancen, Risiken, Grenzen.
- Quote paper
- Aileen Hoffmann (Author), 2018, Forschungsbeiträge und Diskurse aus der Neurowissenschaft und Pädagogik. Der Nutzen für die Erziehungswissenschaft aus neurowissenschaftlichen Erkenntnissen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1191476
