Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit einem herausfordernden Fall innerhalb meiner Arbeit in einem Wohnheim für geflüchtete Jugendliche, der mit Hilfe des Phasenmodells der Kollegialen Fallberatung bearbeitet wird, um Lösungsansätze zu finden. Es handelt sich um einen Jugendlichen von 18 Jahren, der vor zwei Jahren nach Deutschland gekommen ist. Der Jugendliche spricht mittlerweile gut Deutsch und hat auch in der Berufsschule motiviert Englisch gelernt. Er ging sehr gerne und regelmäßig zur Berufsschule und nahm auch an den in der Wohngruppe angebotenen Gemeinschaftsaktivitäten teil. Er verhält sich sehr höflich gegenüber den Betreuern und strahlt Ruhe aus. Er ist klug und hat viele Potentiale.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kurze Falldarstellung
3. Eingrenzung des eigenen Anliegens
4. Konkrete Fragestellungen
5. Resümee zum eigenen Erleben des Beratungsprozesses
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, einen komplexen Praxisfall aus der Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen durch das Phasenmodell der kollegialen Fallberatung zu analysieren, um neue Handlungsstrategien für den Umgang mit einem Jugendlichen zu entwickeln, der sich sozial isoliert und verhaltensauffällig zeigt.
- Anwendung der kollegialen Fallberatung als Interventionsmethode in der stationären Jugendhilfe.
- Analyse von Verhaltensänderungen bei geflüchteten Jugendlichen im Kontext von Fluchterfahrungen.
- Reflektion der Rolle des Falleinbringers innerhalb eines strukturierten Beratungsprozesses.
- Erarbeitung von handlungsorientierten Lösungsansätzen zur Reintegration in den Gruppenalltag.
- Evaluation von Gesprächstechniken zur Verbesserung der pädagogischen Beziehungsarbeit.
Auszug aus dem Buch
Kurze Falldarstellung
Ich arbeite in einer stationären Wohngruppe für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in einem Team von 6 Kolleg*innen. In der Wohngruppe werden 9 männliche Jugendlichen im Alter von 14-18 Jahren betreut. Sie kommen aus verschiedenen Länder. Die Jugendlichen besuchen in der Regel die Berufsschule und haben eine hohe Motivation einen Ausbildungsplatz zu bekommen. Um einen Ausbildungsplatz zu bekommen, müssen sie jedoch erst das Deutschsprachniveau B1 bestehen.
Da sie alle Fluchterfahrungen gemacht haben, aus Kriegsgebieten stammen und von ihren Familien getrennt sind, befinden sie sich in einer emotional besonders herausfordernden Situation. Unter diesen schwierigen Voraussetzungen kann es dazu kommen, dass ein Jugendlicher plötzlich in seiner Motivation einbricht und sein Verhalten ändert.
Solch einen Fall möchte ich nun näher betrachten. Es handelt sich um einen Jugendlichen von 18 Jahren, der aus Afghanistan vor zwei Jahren nach Deutschland gekommen ist. Der Jugendliche spricht mittlerweile gut Deutsch und hat auch in der Berufsschule motiviert Englisch gelernt. Er ging sehr gerne und regelmäßig zur Berufsschule und nahm auch an den in der Wohngruppe angebotenen Gemeinschaftsaktivitäten teil. Er verhält sich sehr höflich gegenüber den Betreuern und strahlt Ruhe aus. Er ist klug und hat viele Potentiale.
Seit kurzer Zeit isoliert er sich von der Gruppe. Er hat zu nichts mehr Lust und beteiligt sich nicht mehr an den Gemeinschaftsaktivitäten. Zudem fängt er an die Schule zu schwänzen. Sein Verhalten hat sich sehr verändert: Er schläft viel und bekommt nur selten Besuch. Auf Fragen antwortet er nur einsilbig und begründet seine Antworten nicht. Auf die Frage, ob er krank sei, antwortet er: „Nein, alles in Ordnung“ und es scheint auch, dass er keine offensichtlichen körperlichen Krankheiten hat.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert den Problemkontext der Arbeit und beschreibt die Anwendung des Phasenmodells der kollegialen Fallberatung zur Lösungsfindung.
2. Kurze Falldarstellung: Dieses Kapitel stellt einen spezifischen Praxisfall eines geflüchteten Jugendlichen vor, dessen Verhalten sich von einem motivierten Schüler hin zu sozialer Isolation und Teilnahmslosigkeit gewandelt hat.
3. Eingrenzung des eigenen Anliegens: Der Autor definiert hier die Zielsetzung der Beratung, insbesondere den Wunsch nach neuen methodischen Impulsen für die pädagogische Arbeit.
4. Konkrete Fragestellungen: Es werden zwei zentrale Fragen formuliert, die die Ursachen für das veränderte Verhalten und konkrete Unterstützungsmaßnahmen fokussieren.
5. Resümee zum eigenen Erleben des Beratungsprozesses: Der Autor reflektiert den gesamten Ablauf der kollegialen Fallberatung, von der Moderation bis hin zur Wirksamkeit der entwickelten Handlungsempfehlungen.
Schlüsselwörter
Kollegiale Fallberatung, Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge, Stationäre Wohngruppe, Verhaltensveränderung, Pädagogische Praxis, Krisenintervention, Fallbeispiel, Beratungsprozess, Beziehungsarbeit, Gesprächstechniken, Jugendhilfe, Fluchterfahrung, Psychosoziale Betreuung, Fallbringer, Moderation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Anwendung der kollegialen Fallberatung zur Bearbeitung eines schwierigen Falls in einer Wohngruppe für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge.
Was sind die zentralen Themenfelder dieser Publikation?
Die zentralen Themen sind die pädagogische Arbeit mit geflüchteten Jugendlichen, das Phasenmodell der Fallberatung sowie die methodische Reflexion von Verhaltensänderungen in stationären Settings.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, durch externe Beratung Lösungsansätze zu finden, um einen Jugendlichen bei der Überwindung seiner sozialen Isolation und seiner Schulprobleme zu unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das strukturierte Phasenmodell der kollegialen Fallberatung angewandt, welches durch eine Moderation begleitet wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die Falldarstellung, die Erarbeitung von Hypothesen durch die Beratergruppe sowie die daraus abgeleiteten Handlungsempfehlungen detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Besonders prägend sind Begriffe wie Kollegiale Fallberatung, Jugendhilfe, Krisenintervention und die professionelle pädagogische Beziehungsarbeit.
Wie bewertet der Autor die Rolle der Moderatorin im Beratungsprozess?
Der Autor bewertet die Moderation als sehr strukturiert und hilfreich, da sie klare Regeln für den geschützten Raum aufstellte und eine zielführende Arbeitsatmosphäre ermöglichte.
Warum war die Fallberatung für den Autor eine ungewohnte Situation?
Da es die erste kollegiale Fallberatung außerhalb des vertrauten Teams war, empfand der Autor eine gewisse Unsicherheit bezüglich der Diskretion beim Teilen sensibler Daten.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, Fallbearbeitung unter Einbezug der Kollegialen Fallberatung in der Rolle des Falleinbringers, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1192799
