Es gibt eine Vielzahl von unterschiedlichen Unterrichtsmethoden und -konzepten, die Lehrerinnen und Lehrern bei der Planung ihres Unterrichts zur Verfügung stehen. Die vorliegende Arbeit spezialisiert sich in der Vielzahl der Unterrichtsansätze auf den Frontalunterricht und das Konzept der Resonanzpädagogik. Dabei soll berücksichtigt werden, dass Frontalunterricht eine Form des Unterrichtens ist und Resonanzpädagogik ein grundsätzliches pädagogisches Prinzip.
Die nachfolgende Arbeit nähert sich den beiden höchst unterschiedlichen Konzepten vor diesem Hintergrund, zeigt deren Unterschiede und Gemeinsamkeiten speziell innerhalb der Schule auf und bringt sie so in Beziehung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Frontalunterricht
- Definition
- Ablauf
- Rolle der Lehrkraft
- Rolle der Lernenden
- Vorteile
- Nachteile und Kritik
- Resonanzpädagogik
- Definition
- Ablauf
- Rolle der Lehrkraft
- Rolle der Lernenden
- Vorteile
- Nachteile und Kritik
- Vergleich von Frontalunterricht und Resonanzpädagogik
- Vergleich der Rolle der Lehrkraft
- Vergleich der Rolle der Lernenden
- Vergleich der Vorteile
- Vergleich der Nachteile und Kritik
- Gegensätze und Überschneidungen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Frontalunterricht und der Resonanzpädagogik als zwei pädagogische Ansätze, die im Schulunterricht eingesetzt werden können. Die Arbeit analysiert und vergleicht die beiden Ansätze hinsichtlich ihrer Definition, ihrer Umsetzung, der Rolle der Lehrkraft und der Lernenden, sowie ihrer Vor- und Nachteile. Ziel ist es, die Stärken und Schwächen beider Ansätze aufzuzeigen und ihre potentielle Kombinationsmöglichkeit zu beleuchten.
- Definition und Beschreibung von Frontalunterricht und Resonanzpädagogik
- Analyse der Rolle der Lehrkraft und der Lernenden in beiden Ansätzen
- Vergleich der Vorteile und Nachteile beider Ansätze
- Aufzeigen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden
- Potentielle Kombinationsmöglichkeiten von Frontalunterricht und Resonanzpädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Relevanz der Arbeit für angehende Lehrkräfte. Es werden die beiden pädagogischen Ansätze Frontalunterricht und Resonanzpädagogik vorgestellt und die Fragestellung der Arbeit definiert.
Das Kapitel 2 beschäftigt sich mit dem Frontalunterricht. Es wird eine Definition des Begriffs gegeben und der Ablauf des Frontalunterrichts in verschiedenen Phasen erläutert. Zudem werden die Rollen der Lehrkraft und der Lernenden im Frontalunterricht beschrieben, sowie die Vor- und Nachteile des Ansatzes diskutiert.
Kapitel 3 widmet sich der Resonanzpädagogik. Es wird die Definition des pädagogischen Konzepts erläutert und der Ablauf der Resonanzpädagogik in verschiedenen Phasen dargestellt. Auch hier werden die Rollen der Lehrkraft und der Lernenden beschrieben, sowie die Vor- und Nachteile des Ansatzes diskutiert.
Im vierten Kapitel erfolgt ein detaillierter Vergleich von Frontalunterricht und Resonanzpädagogik. Dabei werden die Rollen der Lehrkraft, der Lernenden, die Vorteile und Nachteile der beiden Ansätze gegenübergestellt. Zudem werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Ansätze hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Frontalunterricht, Resonanzpädagogik, Unterrichtsgestaltung, Lehrkraft, Lernende, Vorteile, Nachteile, Vergleich, Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Kombinationsmöglichkeiten, Schulunterricht, pädagogisches Prinzip, didaktische Prinzipien, Lehrervortrag, Schülerreferat, Lehrgesteuertes Lernen, Lernen im Klassenverband, Thematisches Lernen, Orientierungswissen, Forschungslücke, Klassenunterricht, Sozialformen, Interaktionsphase, Festigungsphase, Anwendungsphase, Transfer, Problemorientiertes Lernen, Informierendes Lernen, Konstruktives Durcharbeiten, Übendes Wiederholen, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Kleingruppenarbeit, Wissensvermittlung.
- Quote paper
- Maria Hölz (Author), 2021, Frontalunterricht und Resonanzpädagogik. Wie und worin lassen sich die beiden pädagogischen Ansätze in Bezug auf Schulunterricht vergleichen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1193256
