Wenn Sie sich überlegen sollten, was für Organisationen Sie kennen, fallen Ihnen bestimmt diverse Beispiele mit unterschiedlichen Eigenschaften und Merkmalen ein. Verschiedene Punkte haben jedoch alle Organisationstypen gemeinsam: es dreht sich um Regeln, Mitgliedschaften und grundsätzliche Ziele der jeweiligen Organisationen. Besonders bei totalen Organisationstypen sind verschiedene Regeln und Grundannahmen essenziell.
Wenn nun der pädagogische Kontext hinzukommt, mag man sich fragen, wie der Organisationscharakter mit dem professionellen pädagogischen Arbeiten vereinbar ist. Dieser Frage werde ich mich in Form dieses Essays zuwenden, um herauszufinden, in welchem Verhältnis die Organisation und das professionelle pädagogische Arbeiten steht. Des Weiteren wird es um die Frage gehen, inwiefern Pädagog*innen in Ihrer Arbeit durch den jeweiligen Organisationskontext beeinflusst werden.
Da es bekanntlich verschiedene Formen von Organisationen gibt, werde ich zu Beginn den Organisationscharakter definieren und einen besonderen Fokus auf den Charakter von totalen Organisationen legen, denn auf diesen werde ich mich im weiteren Verlauf beziehen. Danach werde ich das Ziel der professionellen pädagogischen Arbeit darstellen, um nachvollziehen zu können, worum es in der pädagogischen Arbeit geht und in welchem Verhältnis die Arbeit zu dem Kontext von totalen Organisationen steht. Anschließend folgen Beispiele, wie die pädagogische Arbeit durch den jeweiligen Organisationskontext beeinflusst wird. Da es viele verschiedene Organisationskontexte gibt, beziehe ich mich in dieser Ausarbeitung auf die stationäre Altenhilfe und die Asylunterkunft, die als anschauliche Beispiele für verschiedene Organisationskontexte gelten sollen. Bei beiden handelt es sich in den meisten Fällen um totale Organisationen. Somit steht der totale organisationale Kontext im Fokus. Am Schluss folgt ein Fazit, das die vorigen Beispiele zusammenfasst und final bewertet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das Verhältnis zwischen der Organisation und der professionellen pädagogischen Arbeit
3. Wie beeinflusst der Organisationskontext die Pädagog*innen in Ihrer Arbeit?
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Spannungsfeld zwischen organisationalen Strukturen und professionellem pädagogischem Handeln, insbesondere in Einrichtungen, die durch Merkmale totaler Organisationen geprägt sind. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert darauf, wie Pädagog*innen in ihrer täglichen Arbeit durch den jeweiligen Organisationskontext beeinflusst werden.
- Charakterisierung totaler Organisationen nach Goffman
- Zielsetzungen professioneller pädagogischer Arbeit
- Einfluss hierarchischer Strukturen auf pädagogische Handlungsspielräume
- Herausforderungen in der stationären Altenhilfe und Asylunterkünften
- Wirkung von Organisationskontexten auf Integrations- und Betreuungsprozesse
Auszug aus dem Buch
Das Verhältnis zwischen der Organisation und der professionellen pädagogischen Arbeit
Um zu erklären, in welchem Verhältnis Organisationen und professionelles pädagogisches Arbeiten stehen, muss zum Anfang auf die Eigenschaften der Organisationen und des pädagogischen Arbeitens eingegangen werden.
Wenn man sich den wissenschaftlichen Organisationsbegriff anschaut, sieht man, dass es sich um den Prozess des Organisierens handelt und des sich daraus resultierenden Sozialgebildes (vgl. Kühl 2011: 14 f.). Die drei wesentlichen Eigenschaften sind eine Mitgliedschaft, ein gewisser Zweck und ein Ziel, das die Organisation erfüllt, und eine vorherrschende Hierarchie zwischen den Leiter*innen, den Arbeitskräften und den Mitgliedern der jeweiligen Organisation (vgl. Kühl 2011: 23). Nun gibt es auch die Form der totalen Organisation, auf die ich mich hauptsächlich in dieser Ausarbeitung fokussiere. Der Soziologe Erving Goffman prägte den Begriff der totalen Organisation und schreibt ihm feste Merkmale zu. Für ihn mit einer der wichtigsten Punkte war, dass es sich bei totalen Organisationen um ein soziales Feld handelt, das sich auf die Identität der Menschen auswirkt (vgl. Dollinger, Schmidt 2015: 246). Im Folgenden stelle ich die wesentlichen Merkmale einer totalen Organisation nach Goffman dar.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik ein und erläutert die Relevanz des Verhältnisses zwischen Organisationstypen und pädagogischem Arbeiten anhand von Beispielen wie Altenheimen und Asylunterkünften.
2. Das Verhältnis zwischen der Organisation und der professionellen pädagogischen Arbeit: Hier werden die theoretischen Grundlagen totaler Organisationen nach Goffman dargelegt und den Kernzielen pädagogischen Handelns, wie Autonomie und Freiwilligkeit, gegenübergestellt.
3. Wie beeinflusst der Organisationskontext die Pädagog*innen in Ihrer Arbeit?: Das Kapitel analysiert anhand konkreter Praxisbeispiele, wie strukturelle Vorgaben, medizinische Paradigmen oder knappe Ressourcen das professionelle Handeln von Pädagog*innen hemmen oder erschweren.
4. Fazit: Die Arbeit schließt mit einer zusammenfassenden Bewertung der wechselseitigen Beeinflussung und stellt fest, dass totale Organisationsmerkmale maßgeblich die Spielräume pädagogischer Fachkräfte einschränken.
Schlüsselwörter
Totale Organisation, Pädagogisches Handeln, Organisationskontext, Freiwilligkeit, Stationäre Altenhilfe, Asylunterkunft, Höhere Autorität, Betreuungsschlüssel, Soziale Arbeit, Professionalität, Autonomie, Integration, Goffman, Arbeitsbündnis, Zwangskontext.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem komplexen Verhältnis zwischen organisationalen Strukturen und der professionellen pädagogischen Praxis.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentral sind die Merkmale totaler Organisationen, die professionellen Anforderungen der Pädagogik sowie die Auswirkungen organisatorischer Rahmenbedingungen auf die Arbeit der Fachkräfte.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Pädagog*innen durch den Organisationskontext, in dem sie tätig sind, in ihren Handlungsspielräumen beeinflusst werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung mittels Literaturarbeit, die Konzepte wie die "totalen Institutionen" nach Erving Goffman auf aktuelle pädagogische Praxisbeispiele anwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Diskrepanz zwischen pädagogischen Zielen wie Selbstbestimmung und den strukturellen Vorgaben in Einrichtungen wie Pflegeheimen und Asylunterkünften.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie totale Organisation, Zwangskontext, professionelles Handeln und strukturelle Einschränkungen.
Warum spielt das medizinische Paradigma in der stationären Altenhilfe eine Rolle?
Es dient als Beispiel dafür, wie eine starke institutionelle Ausrichtung auf körperliche Pflege die pädagogische Förderung der individuellen Bedürfnisse vernachlässigen kann.
Welche Rolle spielt die räumliche Ausstattung in Asylunterkünften?
Mangelnde Privatsphäre und fehlende Beratungsräume behindern laut Arbeit die professionelle Arbeit, da vertrauliche Gespräche und eine individuelle Betreuung erschwert werden.
Inwiefern beeinflusst der Betreuungsschlüssel die pädagogische Qualität?
Ein zu hoher Schlüssel verhindert die notwendige individuelle Zuwendung, was direkt den pädagogischen Kernauftrag zur Unterstützung und Integration untergräbt.
- Arbeit zitieren
- Leonie Hollers (Autor:in), 2022, Das Verhältnis von Organisationskontexten und professioneller pädagogischer Arbeit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1193410
