In der vorliegenden Arbeit wird zunächst die PISA-Studie allgemein erläutert. Dann werden die Ergebnisse der 2000 vorgenommenen Studie sowohl im Vergleich der Länder, als auch der Bundesländer analysiert. Anschließend werden soziale und kulturelle Hintergründe untersucht, von denen auf die vorhandenen Differenzen geschlossen werden kann.
Die PISA-Studie ist ein zyklisch angelegtes Projekt der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, der „OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development). Ziel der OECD und ihrer Mitgliedsstaaten ist es, eine international, standardisierte Leistungsmessung unter einer Auswahl an 15-jährigen Schülerinnen und Schülern durchzuführen.
Diese liefert den teilnehmenden Staaten eine grundlegende Information über das jeweilige Bildungswesen und ihre schulischen Systeme, d.h. über ihre Ausstattung, ihre Leistungsfähigkeit und über die individuelle Nutzung ihrer Möglichkeiten etc.
Da sie sowohl die Stärken als auch die Schwächen aufzeigt, werden Verbesserungsoptionen zur Verfügung gestellt, die alle Bereiche des Bildungswesens umfassen, so z.B. die Entwicklung der einzelnen Schulen, die Ausbildung und den Ausbildungsstand der Lehrkräfte bis hin zur Beratung an den Schulen.
Des weiteren wird aufgezeigt, welche Zusammenhänge sich zwischen den Leistungen und den verschiedenen Gegebenheiten der Schulen und der Jugendlichen ergeben und inwieweit sich die Ergebnisse im zeitlichen Verlauf der Studienerhebung verändern sowie in welcher Richtung ein Trend zu erkennen ist.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Was ist PISA?
- 2.1. Teilnahme an PISA
- 2.2. Erhebungsgrundlagen
- 2.3. Kompetenzstufen
- 3. Die Lesekompetenz
- 3.1. Was bedeutet Lesekompetenz
- 3.2. Die Stufen der Lesekompetenz
- 3.3. Internationale Ergebnisse der Lesekompetenz
- 3.4. Leistungen der Bundesländer
- 4. Die mathematischen Grundlagen
- 4.1. Was bedeutet mathematische Grundbildung
- 4.2. Die Stufen der mathematischen Grundbildung
- 4.3. Internationale Ergebnisse der mathematischen Grundlagen
- 4.4. Leistungen der Bundesländer
- 5. Die naturwissenschaftlichen Grundlagen
- 5.1. Was bedeutet naturwissenschaftliche Grundbildung
- 5.2. Die Stufen der naturwissenschaftlichen Grundbildung
- 5.3. Internationale Ergebnisse der naturwissenschaftlichen Grundlagen
- 5.4. Leistungen der Bundesländer
- 6. Hintergründe
- 6.1. Familiär-sozialer Hintergrund
- 6.2. Kultureller Hintergrund
- 6.3. Institution Schule in den Ländern
- 7. Resumee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit untersucht die Ergebnisse der PISA-Studie im Hinblick auf die Schulleistungen deutscher Schüler im internationalen Vergleich. Ziel ist es, einen Überblick über die Methodik der Studie, die Ergebnisse in den Bereichen Lesekompetenz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundlagen zu geben und mögliche Hintergründe für die Leistungen zu beleuchten.
- Analyse der PISA-Methodik und -Ergebnisse
- Lesekompetenz deutscher Schüler im internationalen Vergleich
- Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung im internationalen Kontext
- Einfluss von familiär-sozialen und kulturellen Hintergründen auf die Schulleistungen
- Unterschiede in den Leistungen der Bundesländer
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beschreibt die PISA-Studie als ein Projekt der OECD zur internationalen Leistungsmessung von 15-Jährigen. Kapitel 2 erläutert die Teilnahmebedingungen und die Erhebungsgrundlagen der Studie, inklusive der Definition von Kompetenzstufen. Kapitel 3 fokussiert auf Lesekompetenz, ihre Bedeutung und die internationalen Ergebnisse. Kapitel 4 und 5 behandeln analog die mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundlagen. Kapitel 6 beleuchtet verschiedene Hintergrundfaktoren, die die Schulleistungen beeinflussen.
Schlüsselwörter
PISA-Studie, Lesekompetenz, mathematische Grundbildung, naturwissenschaftliche Grundbildung, internationale Leistungsvergleiche, Schulleistungen, Bundesländer, familiär-sozialer Hintergrund, kultureller Hintergrund, OECD.
- Citation du texte
- Richard Biller (Auteur), 2004, Schulleistungen der deutschen Schüler im internationalen Vergleich der PISA- Studie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/119933
