Medien wurden zu allen Zeiten in der Schule (und nicht nur dort) eingesetzt, um die Bildung zu unterstützen und aufrecht zu erhalten, sie zu vertiefen und sie zu verändern. Die klassischen Bildungsmedien sind Bücher, Texte und Bilder, wobei sich die Palette in den letzten Jahrzehnten in ihrer Vielfalt stark erweitert hat. Hinzugekommen sind die elektronischen Medien wie Fernsehen, Computer, Internet, Handy etc..
Die zunehmende Entwicklung und Verbreitung sogenannter Neuer Medien hat in den letzten Jahren zu einer Veränderung des Alltags von Familie und auch schule geführt. Sie können Kommunikation erleichtern und bieten Orientierung an, sie greifen Themen des gesellschaftlichen Lebens auf und wirken sich dadurch stark auf die persönliche Lebensgestaltung aus, und dies schon in früher Kindheit und Jugend. Somit sind Medien zu Miterziehern geworden.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Begriffserklärung Medien
- 2. Medienerziehung als Teil der Medienpädagogik
- 3. Bedingungen und Auswahlkriterien für den Medieneinsatz
- 4. Didaktische Gründe für den Medieneinsatz
- 5. Medienkompetenz als Ziel schulischer Medienerziehung
- 6. Bezug zu curricularen Vorgaben
- 7. Methoden der Medienerziehung
- 8. exemplarisch ausgewählte Medien
- 8.1 Medium Modell
- 8.2 Medium Bilder/Fotos
- 8.3 Medium Buch
- 8.4 Medium Film/Fernsehen
- 8.5 Medium Computer/Internet
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Bedeutung von Medienerziehung im schulischen Kontext. Sie beleuchtet die Definition von Medien, ihren Einfluss auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, und die Notwendigkeit einer fundierten Medienerziehung in der Schule. Die Arbeit betrachtet auch die Voraussetzungen für den effektiven Einsatz von Medien im Unterricht und die Entwicklung von Medienkompetenz bei Schülern.
- Definition und Klassifizierung von Medien
- Medienerziehung als Teil der Medienpädagogik und deren Ziele
- Bedingungen und Kriterien für den erfolgreichen Medieneinsatz im Unterricht
- Die Rolle der Medienkompetenz in der schulischen Bildung
- Exemplarische Betrachtung verschiedener Medien im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Begriffserklärung Medien: Dieses Kapitel klärt den Begriff „Medien“ und differenziert zwischen verschiedenen Arten von Medien, unter Berücksichtigung ihrer Rolle als Informationsvermittler und ihrer Bedeutung im Bildungskontext.
Kapitel 2: Medienerziehung als Teil der Medienpädagogik: Hier wird Medienerziehung als Teilbereich der Medienpädagogik definiert und in Beziehung zu den Zielen der Erziehung gesetzt. Die Bedeutung von Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen wird hervorgehoben.
Kapitel 3: Bedingungen und Auswahlkriterien für den Medieneinsatz: Dieses Kapitel behandelt die notwendigen Rahmenbedingungen für effektive Medienerziehung, einschließlich der Medienausstattung der Schule, der Qualifikation der Lehrkräfte und der Zusammenarbeit mit Eltern.
Schlüsselwörter
Medienerziehung, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Medieneinsatz im Unterricht, Schüler, Lehrkräfte, Bildung, Kommunikation, neue Medien, Medienausstattung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel schulischer Medienerziehung?
Das Hauptziel ist der Erwerb von Medienkompetenz, um einen kritischen und reflektierten Umgang mit Medien zu ermöglichen.
Welche Rolle spielen „neue Medien“ heute?
Elektronische Medien wie Computer und Internet ergänzen klassische Medien und fungieren als „Miterzieher“ im Alltag von Kindern.
Was sind Auswahlkriterien für den Medieneinsatz?
Dazu gehören die Eignung für das Lernziel, die Verständlichkeit (Fasslichkeit) und der Bezug zum Lehrplan.
Welche didaktischen Gründe sprechen für Medien?
Medien veranschaulichen komplexe Themen, steigern die Motivation und unterstützen unterschiedliche Lerntypen.
Was umfasst die Medienpädagogik?
Die Medienpädagogik ist der Oberbegriff, der sich mit allen pädagogisch relevanten Aspekten von Medien in Theorie und Praxis befasst.
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- Stefan Wehe (Author), 2008, Medienerziehung. Bedingungen, Auswahlkriterien, didaktische Gründe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/121432
