Diese Feldanalyse beschäftigt sich mit der Frage, wie die schulsozialpädagogische Arbeit von ihren Zielgruppen im jeweiligen alltagspraktischen Kontext wahrgenommen wird und welche Bedarfe und Konsequenzen sich daraus für eine zukunftsorientierte Schulsozialarbeit ableiten lassen.
Deutsche Schulen und Lehrkräfte stehen damit vor immer größer werdenden Herausforderungen. Nicht nur gehäuft auftretende Probleme wie Schulverweigerung und Verhaltensauffälligkeiten, sondern auch lautwerdende Forderungen nach Integration und Inklusion sowie Individualisierungs- und Pluralisierungsprozesse- vor allem auch in den Lebenswelten der Schüler*innen-, sind neue Gegebenheiten, die einer Reaktion bedürfen. Dafür müssen alte Strukturen hinterfragt und Ressourcen mobilisiert werden. So kann auf neu entstandene Bedürfnisse mit neuen Angeboten reagiert und einer Überlastung der Lehrer*innen vorgebeugt werden.
Diese notwendige Unterstützung kann zum Beispiel durch eine Kooperation zwischen Schule und Jugendhilfe geschaffen werden. Schulsozialarbeit ist ein Angebot der Jugendhilfe, das hier in besonderem Maß einen Ausgleich schaffen kann. Gerade dort, wo die Schule ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag nicht mehr gleichermaßen erfüllt, kann schulsozialpädagogische Arbeit die Lehrkräfte, aber auch die Erziehungsberechtigten, in ihrem erzieherischen Auftrag unterstützen. Mithilfe von Schulsozialarbeit kann vor Ort eine Entlastungsmöglichkeit installiert werden, die gleichzeitig auch die Schüler*innen und ihre Lebenswelten in ihrer Ganzheitlichkeit wahrnehmen und begleiten kann und außerschulische Herausforderungen mit in ihr Beratungs- und Unterstützungsangebot einbezieht.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Teil
- 2.1 Begriffsklärung
- 2.2 Begründungsmuster
- 2.2.1 Alltagspraktische Ursachen
- 2.2.2 Strukturelle Ursachen
- 2.2.3 Theoretische Erklärungsansätze
- 2.3 Aufgabenbereiche der Schulsozialarbeit
- 2.3.1 Zielgruppen und Ziele
- 2.3.2 Aufgaben und Methoden
- 3. Empirischer Teil
- 3.1 Vorbereitung
- 3.2 Erhebungsmethodik und Ablauf
- 3.3 Auswertung und methodisches Vorgehen
- 3.4 Ergebnisteil
- 3.4.1 Darstellung der Ergebnisse
- 3.4.2 Interpretation der Ergebnisse
- 3.4.3 Zusammenfassung und kritische Betrachtung
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Feldanalyse befasst sich mit der Wahrnehmung schulsozialpädagogischer Arbeit im Alltagspraktischen Kontext. Ziel ist es, Bedarfe und Herausforderungen für eine zukunftsorientierte Schulsozialarbeit zu identifizieren. Die Analyse basiert auf qualitativen Interviews an einer Regionalschule und einem Gymnasium.
- Wahrnehmung schulsozialpädagogischer Arbeit durch Zielgruppen
- Bedarfe und Herausforderungen für die Schulsozialarbeit
- Entwicklungsmöglichkeiten und zukunftsorientierte Ausrichtung der Schulsozialarbeit
- Zusammenspiel von Schulsozialarbeit und anderen Akteuren (Lehrer*innen, Eltern, Jugendhilfe)
- Bedeutung von Prävention und Partizipation in der Schulsozialarbeit
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Situation an deutschen Schulen, die von erhöhtem Gewaltvorkommen und Problematiken wie Mobbing und Ausgrenzung geprägt ist. Es wird die Wichtigkeit des schulischen Auftrags betont und die Notwendigkeit von Unterstützung durch Schulsozialarbeit hervorgehoben.
- Kapitel 2: Theoretischer Teil: Dieses Kapitel definiert den Begriff "Schulsozialarbeit" und erläutert die theoretischen Grundlagen für die spätere empirische Analyse. Es werden verschiedene Begründungsmuster für schulsozialpädagogische Arbeit dargestellt und die Aufgabenbereiche der Schulsozialarbeit in Bezug auf Zielgruppen, Ziele, Aufgaben und Methoden umrissen.
- Kapitel 3: Empirischer Teil: Dieses Kapitel beschreibt die empirische Methode der Feldanalyse, die auf qualitativen Interviews basiert. Es werden die Vorbereitung, Erhebungs- und Auswertungsmethodik sowie der Interviewablauf detailliert dargestellt. Der Ergebnisteil präsentiert die Ergebnisse der Interviews und interpretiert diese im Hinblick auf die Forschungsfrage. Abschließend werden die Ergebnisse zusammengefasst und kritisch betrachtet, wobei auch weiterführende Forschungsmöglichkeiten aufgezeigt werden.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Feldanalyse, qualitative Forschung, Interview, Wahrnehmung, Bedarfe, Herausforderungen, Jugendhilfe, Prävention, Partizipation, Zielgruppen, Zusammenarbeit, Schule, Lehrer*innen, Eltern, Schüler*innen.
- Citation du texte
- Denise Anhut (Auteur), 2020, Wahrnehmung schulsozialpädagogischer Arbeit in alltagspraktischen Kontexten. Wissenschaftliche Feldanalyse zur Ableitung von Bedarfen und aktuellen Herausforderungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1214910
