Die Arbeit beschreibt ein Projekt zum Thema Autofotografie in einer Kindertagesstätte. Dabei beschäftigt sich dieses Konzept auch mit dem Thema Sozialraumanalyse. In der Arbeit wird zunächst der Sozialraum näher definiert sowie die Zielgruppe der Kindertagesstätte beschrieben. Im Anschluss wird auf die Methode der Autofotografie in der Theorie, sowie in der Umsetzung für die Praxis eingegangen.
Die Problemlage, dass Erwachsene und Kinder ihre Umwelt anders wahrnehmen und unterschiedlich bewerten, wird hierbei thematisiert, genauso wie die Methode Hilfsmittel dafür sein kann, einen Dialog zwischen Kindern herzustellen, um diese Probleme der Kinder überhaupt erkennen zu können.
Ergänzend wird passend zum Thema der Methode eine Studie über den Medienkonsum und -umgang von Kindern im Kindergartenalter und darüber hinaus thematisiert. Daraufhin folgt eine detaillierte Planung der theoretischen Durchführung der Autofotografie in der Kindetagesstätte. Zum Schluss folgt das Fazit, welches eine kleine Reflexion, möglicher Konsequenzen und Kritik an der Durchführung der Methode in diesem Setting, für die Praxis enthält.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Beschreibung des Sozialraums
3. Beschreibung der Zielgruppe
4. Kinder und Medien
5. Die Methode Autofotografie
6. Planung und theoretische Durchführung
7. Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieses Konzepts ist die Anwendung der Methode der Autofotografie in einer Kindertagesstätte, um die subjektive Wahrnehmung der Kinder von ihrem sozialen Raum und ihrer Einrichtung zu erforschen. Durch diesen partizipativen Ansatz sollen sowohl beliebte als auch problematische Bereiche identifiziert werden, um die Einrichtung gezielt an den Bedürfnissen und Wünschen der Kinder auszurichten.
- Sozialraumanalyse aus der Perspektive von Kindern
- Einsatz der Methode Autofotografie in der pädagogischen Praxis
- Mediennutzung und medienpädagogische Ansätze im Kindergartenalter
- Partizipation von Kindern bei der Raumgestaltung und Einrichtungsentwicklung
- Strukturierte Planung und Durchführung von Fotoprojekten mit Kindern
Auszug aus dem Buch
5. Die Methode Autofotografie
Die Methode der Autofotografie wird in der sozialwissenschaftlichen Forschung als geeignet angesehen, um Raumeignungsprozesse der Beteiligten und Mitwirkenden zu verstehen. (vgl. Deinet, 2008, S.726)
Ziel des Verfahrens dieser Methode ist es, dass Bewohner*innen eines Stadtteils oder auch eines Sozialraums eigenständig ausgewählte Orte fotografieren und in folgenden Schritten kommentieren sowie interpretieren. Deutlich dabei werden die subjektiven Bewertungen, Eindrücke und die Qualitäten der geschossenen Fotos der Räume und Orte. Ziel ist es ebenfalls, dass Kontakte und Dialoge angeregt werden und eine sozialpolitische Einmischung zu Veränderung des sozialen Raumes gegeben ist. Zielgruppe dieser Methode sind Kinder, Jugendliche, als auch Erwachsene.
Mit Autofotografie ist es möglich, dass subjektive Abbildungen einzelner Personen, als auch zusammenfassende Fotoreihen entstehen, sodass durch komplexe Einschätzungen aus der jeweiligen Sicht der Bewohner*innen auf ihre Lebensräume geschaut werden kann. Somit wird die Zielgruppe zu Expert*innen ihres eigenen Sozialraums, da ihre Perspektiven oder Sichtweisen im Fokus stehen.
Dadurch, dass fotografierende Objekte und die Form ausgewählt werden, können Eindrücke gesammelt werden, die zeigen, was die Betroffenen in ihrem Sozialraum als wichtig empfinden, und wie sie diese Orte/Räume bewerten. Die Individuelle Lebenswelt der Menschen kann entdeckt werden und Kreativität, sowie mediale Kenntnisse geschult werden. Außerdem wird dabei ein gewisses Maß an Neugierde erzeugt und Aufmerksamkeit erhöht bzw. verändert. Durch Autofotografie können die Wahrnehmungen der Lebensräume von Menschen unterschiedlich aufgenommen und interpretiert werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung definiert den Begriff des Konzepts und erläutert die Zielsetzung der Sozialraumanalyse in einer katholischen Kindertagesstätte mittels der Methode der Autofotografie.
2. Beschreibung des Sozialraums: Dieses Kapitel definiert den Begriff Sozialraum als Ort sozialer Bedeutung und beleuchtet die spezifischen Rahmenbedingungen der Kindertagesstätte sowie deren Vernetzung im Stadtteil.
3. Beschreibung der Zielgruppe: Hier wird die untersuchte Gruppe von 25 Kindern im Alter zwischen drei und sechs Jahren detailliert charakterisiert, inklusive ihrer sozialen Hintergründe.
4. Kinder und Medien: Dieses Kapitel thematisiert das Medieninteresse von Kindern, deren Umgang mit Kameras und Tablets sowie die medienpädagogische Relevanz einer Wahrnehmungsschulung.
5. Die Methode Autofotografie: Hier wird das theoretische Fundament der Methode erläutert, inklusive ihrer Zielsetzungen, Chancen und Herausforderungen in der Arbeit mit Kindern.
6. Planung und theoretische Durchführung: Dieses Kapitel liefert einen konkreten Ablaufplan für das Projekt, von der Gruppeneinteilung und Materialbeschaffung bis hin zur Durchführung und Auswertung der Fotos.
7. Fazit: Das Fazit reflektiert die Methode der Autofotografie als sinnvolles Instrument zur Förderung der Partizipation und betont die Rolle der Kinder als Experten ihrer eigenen Lebenswelt.
Schlüsselwörter
Sozialraumanalyse, Autofotografie, Kindertagesstätte, Partizipation, Medienpädagogik, Raumwahrnehmung, Lebenswelt, Zielgruppe, Fotoprojekt, Kindheit, Mediennutzung, Sozialpädagogik, Raumgestaltung, Qualitative Forschung, Kinderinteressen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Konzept grundsätzlich?
Das Konzept befasst sich mit der Durchführung einer Sozialraumanalyse in einer Kindertagesstätte, um die Wahrnehmung der Kinder von ihrer Umgebung zu verstehen und diese partizipativ zu gestalten.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind Sozialraumorientierung, Medienbildung im Kindesalter, partizipative Methoden in der Sozialen Arbeit sowie die Umsetzung von Fotoprojekten in Kindertagesstätten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, durch die Methode der Autofotografie herauszufinden, welche Räume und Orte in der Kita für die Kinder von Bedeutung sind und wie diese verbessert werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Als methodisches Instrument wird die Autofotografie eingesetzt, bei der Kinder eigenständig Fotos von ihrem Umfeld machen, die anschließend gemeinsam interpretiert werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil deckt die theoretischen Grundlagen des Sozialraumbegriffs, die Zielgruppenbeschreibung, den Medienumgang von Kindern sowie eine detaillierte Anleitung zur Planung und Durchführung des Fotoprojekts ab.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sozialraumanalyse, Autofotografie, Partizipation, Medienpädagogik und kindliche Lebenswelt.
Warum ist die Wahl einer ausgewogenen Gruppenkonstellation bei der Durchführung so wichtig?
Eine gemischte Konstellation aus älteren Kindern und den sogenannten „Kleinen“ stellt sicher, dass sich die Kinder gegenseitig unterstützen können und die pädagogische Begleitung nicht überlastet wird.
Welche Rolle spielt das Seniorenheim bei dem geplanten Projekt?
Das Seniorenheim dient als Ort für eine Ausstellung der Fotos der Kinder, um den Austausch zwischen den Generationen zu fördern und den Kindern die Möglichkeit zu geben, den Senioren ihre Welt visuell näherzubringen.
Warum wird im Konzept explizit vor Suggestivfragen bei der Auswertung gewarnt?
Suggestivfragen könnten die subjektiven Eindrücke und Interpretationen der Kinder verfälschen, was dem Kernziel der Studie – die authentische Sicht der Kinder zu erfahren – widersprechen würde.
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- Nele Sorian (Author), 2021, Die Autofotografie als Projekt in einer Kindertagesstätte. Konzept für die Sozialraumanalyse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1215836
