Die Hausarbeit setzt sich mit der fehlenden Abstraktionsfähigkeit im Niederdeutschen auseinander und bereitet das Thema für eine 11. Klasse eines Gymnasiums auf. Dies wird in einem Vergleich der oralen niederdeutschen Dichtung mit der Bildungssprache Hochdeutsch dargestellt. Dazu wird das Volkslied "Dat du min Leevsten büst" mit Goethes Gedicht "Willkommen und Abschied" verglichen und erörtert, ob es einen Zusammenhang zwischen der fehlenden sprachlichen Abstraktheit des Niederdeutschen und der Einordnung von "Dat du min Leevsten büst" als erotisches Volkslied gibt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Sprachentwicklung vom Niederdeutschen zum Hochdeutschen
3 Sprachliche Abstraktheit im gesellschaftlichen Kontext
4 Sprachliche Abstraktheit in lyrischen Texten
4.1 Dat du min Leevsten büst versus Willkommen und Abschied
4.2 Willkommen und Abschied
4.3 Dat du min Leevsten büst
4.3.1 Historische Einordnung
4.3.2 Schlumper-Liedchen
4.3.3 Schriftliche Veröffentlichungen
4.3.4 Erotische Anspielungen?
4.3.4.1 Inhaltliche Rezeption
4.3.4.2 Segg my wo du heest
4.3.4.3 Fazit
5 Darstellung des geplanten Unterrichts
5.1 Lernziele
5.2 Lerngruppenbeschreibung
5.3 Didaktische Überlegungen
5.3.1 Bisheriger Unterricht /Einbettung in den Unterrichtsverlauf
5.3.2 Sachanalyse und methodische Überlegungen
5.3.2.1 Einstieg
5.3.2.2 Erarbeitung I und Zwischenreflexion
5.3.2.3 Erarbeitung II und Zwischenreflexion
5.3.2.4 Erarbeitung III und Zwischenreflexion
5.3.2.5 Transfer
5.3.2.6 Didaktische Reserve bzw. Hausaufgabe
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der fehlenden sprachlichen Abstraktheit des Niederdeutschen und dessen historischer Einordnung als erotisches Volkslied. Ziel ist es, durch einen Vergleich des niederdeutschen Volkslieds "Dat du min Leevsten büst" mit Goethes "Willkommen und Abschied" im gymnasialen Unterricht zu erörtern, warum eine geringe sprachliche Abstraktionsfähigkeit zu Fehlinterpretationen führen kann.
- Sprachwandel und die Verdrängung des Niederdeutschen
- Definition und Bedeutung sprachlicher Abstraktheit
- Literarische Analyse und Vergleich lyrischer Texte
- Didaktische Konzepte zur Sprachreflexion im Deutschunterricht
Auszug aus dem Buch
Dat du min Leevsten büst versus Willkommen und Abschied
Während der Ursprung der oralen Dichtung von Dat du min Leevsten büst um 1745 als erotisches Gedicht vermutet wird, hat Goethe Willkommen und Abschied im Jahr 1771 verfasst (erschienen erstmals 1775). Später ist das Gedicht von ihm noch einmal im Jahr 1789 überarbeitet worden.
In beiden Texten berichtet ein lyrisches Ich über ein nächtliches Treffen mit der / dem Geliebten. In Dat du min Leevsten büst fordert das weibliche lyrische Ich ihren Geliebten lediglich sehr direkt auf, in ihre Schlafkammer zu kommen und auf dem Weg keine Angst vor den schlafenden Eltern zu haben. Weder die Hintergründe für die Aufforderung sind bekannt, noch findet sich ein konkreter Hinweis auf ein erotisches Abenteuer zwischen den Liebenden. Wenn es überhaupt ein erotisches Zusammentreffen gegeben sollte, dann bleibt es lediglich der Vorstellungskraft der Rezipientin / des Rezipienten überlassen. Trotzdem wird das Gedicht wegen einer kleinen, irritierenden Zweideutigkeit, die ich noch erläutern werde, zunächst als erotisches Gedicht eingeordnet und findet nur schwer Zugang zur bürgerlichen Literatur.
Demgegenüber sprüht Goethe in Willkommen und Abschied mit feinsinnigen, sprachlichen Mitteln den nächtlichen, sinnlichen Austausch von Zärtlichkeiten und Küssen eines männlichen lyrischen Ichs mit seiner Geliebten an. Zumindest werden hier sinnliche Elemente beschrieben, die den Schluss auf ein erotisches Treffen zwischen zwei Liebenden zulassen. Das Gedicht findet aber als bedeutendes Werk der Literaturepoche Sturm und Drang Einzug in die Bildungssprache Hochdeutsch.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des Themas und der Forschungsfrage bezüglich des Zusammenhangs von fehlender sprachlicher Abstraktion im Niederdeutschen und dessen historischer Rezeption.
2 Sprachentwicklung vom Niederdeutschen zum Hochdeutschen: Historischer Abriss der Verdrängung des Niederdeutschen als Schriftsprache durch das Hochdeutsche nach dem Niedergang der Hanse.
3 Sprachliche Abstraktheit im gesellschaftlichen Kontext: Definition des Begriffs "abstrakt" und Erläuterung des Mehrwerts von Abstraktion für die Beurteilung komplexer Sachverhalte.
4 Sprachliche Abstraktheit in lyrischen Texten: Theoretische Untersuchung der Verbindung von Sprache und Abstraktion anhand lyrischer Beispiele.
5 Darstellung des geplanten Unterrichts: Konzeption einer Unterrichtseinheit, die den Vergleich zwischen niederdeutscher Volkslyrik und hochdeutscher Literatur zur Sprachreflexion nutzt.
Schlüsselwörter
Niederdeutsch, Hochdeutsch, Sprachliche Abstraktheit, Lyrik, Literaturdidaktik, Dat du min Leevsten büst, Willkommen und Abschied, Sturm und Drang, Sprachwandel, Erotik, Volkslied, Interpretationsspielraum, Unterrichtsentwurf, Sprachreflexion, Bildungsstandard
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der These, dass die fehlende sprachliche Abstraktionsfähigkeit des Niederdeutschen ein Grund dafür sein könnte, warum es gegenüber der hochdeutschen Bildungssprache in den Hintergrund trat und warum bestimmte Werke wie das Volkslied "Dat du min Leevsten büst" als erotisch missverstanden wurden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Felder umfassen die Sprachgeschichte des Niederdeutschen, die literaturwissenschaftliche Definition von Abstraktion sowie die didaktische Aufbereitung lyrischer Texte für den Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, in einem Unterrichtskontext aufzuzeigen, wie Sprachmittel und Abstraktionsgrad die Wahrnehmung und Interpretation von Literatur beeinflussen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär angewendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Vergleichsanalyse von zwei lyrischen Texten durchgeführt, die durch eine didaktische Konzeption für den Unterricht ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erörterung der sprachlichen Abstraktion, eine Analyse und einen Vergleich der beiden Gedichte sowie die detaillierte Planung einer Unterrichtseinheit.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die wichtigsten Begriffe sind Niederdeutsch, Sprachliche Abstraktheit, Lyrik, Didaktik und der direkte Vergleich zwischen Volkslyrik und der Epoche des Sturm und Drang.
Welche besondere Rolle spielt der Begriff "Schlumper-Liedchen" in dieser Arbeit?
Der Begriff dient der historischen Einordnung des Volkslieds als ein damals potenziell anzügliches oder erotisch konnotiertes Lied, was dessen Aufnahme in bürgerliche Literaturzusammenhänge erschwerte.
Wie begründet der Autor die Abgrenzung von "Dat du min Leevsten büst" zu hochdeutscher Literatur?
Die Abgrenzung wird mit der direkten, wenig abstrakten Sprache des Niederdeutschen begründet, die bei Rezipienten des 18. Jahrhunderts Assoziationen an "unmoralische" erotische Abenteuer weckte, während Goethe im Vergleich dazu subtilere sprachliche Mittel nutzt.
- Arbeit zitieren
- Jens Kamm (Autor:in), 2022, Die fehlende sprachliche Abstraktheit im Niederdeutschen. Analyse und Aufbereitung für den Deutschunterricht (11. Klasse Gymnasium), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1216212
