Im Geographieunterricht gibt es verschiedene Methoden, Wissen an die Schüler zu vermitteln. Eine davon ist das Rollenspiel. In dieser Hausarbeit wird nach Betrachtung des aktuellen Bildungsplanes ein eigens entworfenes Rollenspiel vor- und Überlegungen angestellt, wie dieses verlaufen könnte. Als Thema wurde hierbei ein eigentlich immer aktuelles Thema gewählt, und zwar die Landnutzungsproblematik im tropischen Regenwald. Das Rollenspiel ist für den Unterricht in einer siebten oder achten Klasse am Gymnasium gedacht. Voraussetzung wäre auf jeden Fall eine gewisse Grundkenntnis der Schüler von der Thematik und der Problematik in Regenwaldgebieten. Das Rollenspiel könnte auch als Abschluss an ein solches Thema im Unterricht durchgespielt werden und zusätzlich zur nochmaligen Wiederholung und Verfestigung des Stoffes dienen. Je nach zur Verfügung stehender Zeit kann man es ausführlicher und damit zeitaufwändiger oder in komprimierterer Form durchführen. Letzteres ist wohl eher unglücklich, da das Rollenspiel so eventuell zu komplex und vielschichtig für diese Klassenstufe werden könnte und daher mehr Zeit benötigen würde, um zu sinnvollen Ergebnissen zu kommen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Bildungsplananalyse
2.1 Kompetenzen statt Lehrplan
2.2 Geographie im Bildungsplan
2.2.1 Geographie
2.2.2 GWG
3. Unterrichtsmethode Rollenspiel
3.1 Was ist ein Rollenspiel
3.2 Warum Rollenspiel
4. Rollenspiel: Landnutzungsproblematik im Regenwald
4.1 Begründung der Themenwahl
4.2 Das ausformulierte Rollenspiel
4.2.1 Einleitende Situationsdarstellung
4.2.2 Informationen zum Ort
4.2.3 Rollen
4.2.4 Anleitung
4.3 Möglicher Verlauf
5. Didaktische Überlegungen
6. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einsatz der Unterrichtsmethode „Rollenspiel“ im Geographieunterricht am Beispiel einer Landnutzungsproblematik im tropischen Regenwald, um Schülern durch Perspektivwechsel komplexe sozio-ökonomische und ökologische Zusammenhänge erfahrbar zu machen.
- Analyse des aktuellen Bildungsplans (2004) hinsichtlich Kompetenzorientierung
- Methodische Grundlagen und didaktische Begründung des Rollenspiels
- Entwicklung eines konkreten Unterrichtsszenarios für die Mittelstufe
- Erörterung von Interessenkonflikten zwischen Ökonomie, Subsistenz und Naturschutz
Auszug aus dem Buch
4.2.1 Einleitende Situationsdarstellung
Es ist etwas im Busch im Regenwald! Angefangen hatte das Ganze vor etwas mehr als 6 Wochen in dem kleinen Dorf San Papulogua im Herzen Brasiliens.
Der Kleinbauer Pablo Guerrero hatte dem lokalen Plantagenbesitzer Tom Gilligan vor dessen Villa aufgelauert und ihn erschossen. An sich keine große Sache, sollte man denken, wir befinden uns immerhin in Südamerika. Jedoch weitete sich der Konflikt dramatisch aus. Nach der Verhaftung des Bauern beteuerte dieser in Presseberichten über den Vorfall, er habe das einzig Wahre getan, da die großangelegte kommerzielle Holzproduktion und Plantagenwirtschaft, gerade auch die von Tom Gilligan, ansonsten stattdessen die Bauern und deren Familien, die vom Subsistenzfeldbau leben, früher oder später zu Grunde richten würden, da diesen mit der Ausweitung der Plantagen die Nahrungsgrundlage entzogen würde. Die Presse unterstützte seine Argumentation, der Pressebericht fand großen Anklang bei der größtemteils in ärmlichen Verhältnissen lebenden Bevölkerung und immer mehr Proteste wurden laut. Nach weiteren Ausschreitungen in der gesamten Region schickte der Polizeidirektionsleiter Juan Cardozo im Namen der Sicherheit der Zivilbevölkerung einen Hilferuf an die Regierung, etwas zu unternehmen. Diese erkannte den dringenden Handlungsbedarf und stimmte einer größeren Tagung unter neutraler Leitung zur Lösung des Landnutzungskonfliktes zu. Um größeres Aufsehen zu verhindern, willigte sie ebenfalls ein, Vertreter von Greenpeace und der UN Klimaorganisation United Nation Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) zur Diskussion zuzulassen, nachdem diese bereits Interesse angemeldet hatten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Der Autor führt in die Zielsetzung der Arbeit ein, das Rollenspiel als geographische Unterrichtsmethode am Beispiel der Regenwald-Landnutzung zu erproben.
2. Bildungsplananalyse: Es wird der Bildungsplan 2004 analysiert, wobei der Fokus auf dem Paradigmenwechsel hin zur Kompetenzorientierung und den spezifischen Anforderungen für das Fach Geographie liegt.
3. Unterrichtsmethode Rollenspiel: Dieses Kapitel erläutert die theoretische Definition sowie die didaktischen Vorteile des Rollenspiels als Form des sozialen Lernens.
4. Rollenspiel: Landnutzungsproblematik im Regenwald: Das Kernkapitel entwirft ein detailliertes Szenario inklusive Rollenbeschreibungen, situativem Kontext und einer Handreichung für die Durchführung.
5. Didaktische Überlegungen: Hier werden die Chancen und Herausforderungen des Rollenspiels reflektiert, insbesondere im Hinblick auf den Lernerfolg und die Komplexitätsbewältigung.
6. Schluss: Der Autor resümiert die Eignung der Methode für verschiedene Klassenstufen und spricht sich für deren verstärkte Anwendung im Unterricht aus.
Schlüsselwörter
Rollenspiel, Geographieunterricht, Landnutzung, Regenwald, Bildungsplan 2004, Kompetenzorientierung, Nachhaltige Entwicklung, Unterrichtsmethoden, Konfliktlösung, Tropen, Subsistenzwirtschaft, Umweltbildung, Perspektivwechsel, Didaktik, Interdisziplinarität
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die didaktische Konzeption eines Rollenspiels für den Geographieunterricht, welches einen Landnutzungskonflikt im Regenwald thematisiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Landnutzungsproblematik, die ökonomische Ausbeutung des Regenwaldes, soziale Gerechtigkeit sowie die Anforderungen des aktuellen Bildungsplans an den Geographieunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, eine praktisch anwendbare Unterrichtseinheit zu entwickeln, die Schülern ermöglicht, durch das Einnehmen unterschiedlicher Rollen komplexe globale Probleme ganzheitlich zu begreifen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine fachdidaktische Analyse durchgeführt, die Theorie (Bildungsplan und Lehrmethodik) mit einer praktischen Fallkonstruktion verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Analyse der aktuellen Bildungsstandards, eine fundierte Begründung des Rollenspiels und die detaillierte Ausformulierung des Falls „San Papulogua“ inklusive Rollenbiographien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich durch Begriffe wie Rollenspiel, Kompetenzorientierung, Landnutzungskonflikt, Regenwald und nachhaltige Entwicklung charakterisieren.
Warum ist das Rollenspiel für die behandelte Problematik besonders geeignet?
Es ermöglicht den Schülern, sich in konträre Interessen – etwa zwischen Plantagenbesitzern und Kleinbauern – hineinzuversetzen und so die Vielschichtigkeit nachhaltiger Entwicklung jenseits von Schwarz-Weiß-Malerei zu verstehen.
Welche Rolle spielt die Regierung im entworfenen Szenario?
Die Regierung wird als Akteur dargestellt, der zwischen dem Bedarf an Steuereinnahmen durch Großindustrie und der sozialen Verantwortung gegenüber der verarmten Bevölkerung abwägen muss.
- Citation du texte
- Sebastian Gräf (Auteur), 2006, Ein Rollenspiel, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/121805
