Der Ring von Heinrich Wittenwiler, wahrscheinlich um 1400 in Konstanz entstanden, stellt, wie vom Dichter selbst im Prolog angekündigt, den Lauf der Welt dar. Das Lehrwerk soll dem Leser genau aufzeigen, Was man tuon und lassen schol (v. 12). Der Lauf der Welt und was ein Mann wissen und können muss, lässt sich Wittenwiler zufolge in drei Hauptgruppen unterteilen:
1.Das Werben des Mannes um eine Frau.
2.Fragen zur Gesundheitslehre und wie man sich in der Welt zu verhalten hat.
3.Wie man sich in Kriegszeiten zu verhalten hat (v. 17 – 28).
Ihre Umsetzung finden die Lehren Wittenwilers in der Geschichte von Bertschi Triefnas und Mätzli Rüerenzumph bzw. den Dörfern Lappenhausen und Nissingen.
Der erste Teil erzählt wie Bertschi um Mätzli wirbt und diese schließlich in die Hochzeit mit ihm einwilligt (die Motive für ihre letztendliche Entscheidung seien an dieser Stelle dahingestellt). Nach vielen Belehrungen des Bräutigams und der Braut über u.a. religiöse Angelegenheiten, die Körper- bzw. Gesundheitspflege, nützliche Tugenden und die Haushaltsführung kommt es im zweiten Teil anschließend zur Eheschließung zwischen Bertschi und Mätzli. Auf die Hochzeit folgt ein ausgelassenes, jeder Etikette trotzendes Hochzeitsmahl mit Tanz. Während des Tanzens kommt es zu einem blutigen Zwischenfall, aus dem der im dritten Teil folgende Krieg resultiert.
Um die Belehrungen des Ringes ansprechender und unterhaltender zu gestalten unterteilt Wittenwiler den Text in zwei Bereiche. Die ernsthaften und lehrreichen Passagen wechseln sich mit komischen, lächerlichen Handlungen einer Gruppe Bauern ab, beide Bereiche ergeben zusammengenommen das Gesamtwerk und existieren nicht, wie angenommen werden könnte, bloß nebeneinander. Damit der Sinn, den die Erzählung verfolgt, nicht verloren geht, sind die ernsthaften, lehrreichen und die unterhaltenden Bereiche farblich voneinander abgehoben. Auch einige Verhaltensweisen die auf den ersten Blick als scherzhaft erscheinen, werden zu den lehrreichen Passagen gezählt, da sie vorführen, „wie nicht gehandelt werden soll“ (siehe als Beispiel das Hochzeitsmahl). Auch die als unterhaltend, scherzhaft gekennzeichneten Inhalte enthalten vereinzelt diese Negativdidaxe.
Auf einen Blick
- Vergleicht die Kriegsmotivationen der Dörfer Lappenhausen und Nissingen
- Untersucht den Zusammenhang zwischen Kriegslehren und Handlung anhand der Negativdidaxe
- 11 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1.Einleitung
2.Zur Motivation des Krieges zwischen den Dörfern Lappenhausen und Nissingen
3. Das Verhältnis zwischen dem Ausbruch und dem Ende der Streitigkeiten
4.Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, welche Motive den Krieg zwischen den Dörfern Lappenhausen und Nissingen in Heinrich Wittenwilers »Der Ring« antreiben. Dazu analysiert sie die Entwicklung des Konflikts und vergleicht die Situation zu Beginn der Streitigkeiten mit der Lage nach der Schlacht.
- Entstehung und Eskalation des Konflikts beim Hochzeitsfest
- Rache, Ehre und die Frage nach einem gerechten Krieg
- Argumente der Kriegsräte beider Dörfer
- Verhältnis zwischen Kriegslehren und tatsächlichem Handeln
- Gewalt und Negativdidaxe in der Erzählung
Auszug aus dem Buch
Zur Motivation des Krieges zwischen den Dörfern Lappenhausen und Nissingen
hinzuziehen (v. 6702 – 6705). Dieser Schritt zeugt auf den ersten Blick von einer überlegten Vorgehensweise: anstatt sich ihrer Wut und ihren Gefühlen hinzugeben, entschließen sich die Nissinger zuallererst dazu, die genauen Umstände der Vorfälle in Erfahrung zu bringen. Die unterschiedlichen Reaktionen der Ratsmitglieder zeigen dann aber deutlich, dass die Nissinger die Schuld zweifellos bei den Lappenhausern sehen. Der Verlust soll Mit schlahen, rauben und mit prennen (v. 6748) gerächt werden, bei dieser Tatsache sind sich die Dorfbewohner einig. Die Frage ist lediglich, ob man sofort angreifen oder auf die gefangenen Mädchen im gegnerischen Dorf Rücksicht nehmen soll.
Die drei vortretenden Redner sind von den vorausgegangenen Geschehnissen unmittelbar betroffen, sei es durch den Tod eines Familienmitgliedes oder durch die Gefangenschaft der Tochter (v. 6716 – 6791). Alle drei sinnen einstimmig auf Rache, entweder durch einen sofortigen Blitzangriff, damit jedem möglichen Friedensangebot zuvorgekommen wird, oder durch eine geschickte Täuschung der Nissinger zur Rettung der gefangenen Mädchen, um anschließend über sie herzufallen. Wichtiges Argument für die versammelten Nissinger ist die in der Diskussion immer wieder aufkommende Bewahrung und Wiedererlangung der Ehre. Schneck, der seinen Vater in der Schlacht verlor, möchte jede Einigung unter den Widersachern vermeiden, da er, sollte er keine Gelegenheit zur Rache bekommen, seine Ehre nicht zurückerlangen kann (v. 6734 – 6769). Um seine und die Ehre der Nissinger wiederherzustellen, schlägt er vor: Mit spiessen, feur und schützen (v. 6765) Ze schlahen und ze prennen,/Ze rauben und zschalmützen (v. 6763f.).
Die Verletzung der Ehre mit der anschließenden gewaltvollen Rache ist als Motivation für einen Krieg bzw. Kampf keineswegs ungewöhnlich für das mittelalterliche Leben und ihre höfische Literatur (wie z.B. in Hartmann von Aues Erec und Iwein oder Wolfram von Eschenbachs Parzival).
Die Wirkung bzw. die Art und Weise der Kampfhandlungen, das Niedergemetzel und die ausufernde Aggressivität, stehen in dieser Erzählung jedoch in keinem Verhältnis zur Ursache des Streits. Die Berufung auf die Ehre als Grund für die Auseinandersetzung schließt ihre Einhaltung auch während der Kampfhandlungen mit ein, doch was sich auf dem Schlachtfeld ereignet, ist keineswegs ehrenhaft. Schon die Wahl der Waffen (Mistgabeln, Eisenkolben, vergiftete Borsten usw.) zeigt, „daß ansonsten gültige[...] und eifrig beachtete[...] Regularien des ritterlichen Kampfes hier skrupellos negiert werden“6.
Der Vorschlag Püterichs, die Konkurrenten erst durch süesseu red (v. 6783) zur Freigabe der gefangenen Mädchen zu bewegen, um dann im Anschluss jedoch trotzdem über sie herzufallen, wird abgelehnt mit der kurzen Begründung, er sei nicht ehrenvoll (v. 6770 – 6791), denn der Weisheitslehre entsprechend ist es besser, für die Ehre qualvoll zu sterben, als ohne sie in Schande zu leben (v. 6830 – 6832).
All diese Argumente stehen gegeneinander im Raum und keiner der Versammelten weiß den richtigen Weg zu wählen.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Die Einleitung stellt Wittenwilers Werk, seine Verbindung von Belehrung und Unterhaltung sowie die Fragestellung der Arbeit vor.
2.Zur Motivation des Krieges zwischen den Dörfern Lappenhausen und Nissingen: Das Kapitel verfolgt den Konflikt vom Hochzeitsfest bis zu den Kriegsvorbereitungen. Es untersucht die Argumente und Beweggründe beider Dorfgemeinschaften.
3. Das Verhältnis zwischen dem Ausbruch und dem Ende der Streitigkeiten: Das Kapitel betrachtet den Verlauf und Ausgang der Schlacht und setzt die dargestellte Gewalt zu den Kriegslehren und zum ursprünglichen Streit in Beziehung.
4.Fazit: Das Fazit bündelt die Untersuchung der Kriegsmotive und erörtert die Schwierigkeiten einer eindeutigen Zuordnung von Schuld und Recht.
Schlüsselwörter
Heinrich Wittenwiler, Der Ring, mittelalterliche Literatur, Kriegsmotivation, Gewalt, Lappenhausen, Nissingen, Ehre, Rache, Kriegsrecht, Kriegslehre, Negativdidaxe, literarische Analyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht die Beweggründe für den Krieg zwischen Lappenhausen und Nissingen in Heinrich Wittenwilers »Der Ring«.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen die Entstehung des Konflikts, Rache und Ehre, die Rechtfertigung des Krieges sowie das Verhältnis zwischen Lehre und Gewalt.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt nach den Kräften und Motiven, die das aggressive Verhalten der Dorfbewohner und den Krieg zwischen den beiden Dörfern antreiben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin analysiert und interpretiert den literarischen Text anhand ausgewählter Versstellen und bezieht Forschungsliteratur ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil verfolgt die Eskalation des Streits, die Beratungen beider Dörfer und den Verlauf der Schlacht. Dabei setzt er die Kriegsreden und Lehren mit den Handlungen der Figuren in Beziehung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kriegsmotivation, Gewalt, Ehre, Rache, Kriegsrecht und Negativdidaxe.
Welche Rolle spielt das Hochzeitsfest?
Während des Festes kommt es zu einem Zwischenfall und anschließend zu einer Auseinandersetzung zwischen Gästen der beiden Dörfer. Die Arbeit untersucht, wie daraus der Krieg entsteht.
Wie unterscheiden sich die Beratungen in den beiden Dörfern?
Die Nissinger beraten über Vergeltung und den Umgang mit den gefangenen Mädchen. Im Lappenhauser Kriegsrat stehen insbesondere die kriegsbereiten Jungen den mahnenden Alten gegenüber.
Was bedeutet Negativdidaxe in diesem Zusammenhang?
Der Begriff bezeichnet hier eine Belehrung durch abschreckendes Verhalten: Die Handlungen der Figuren stehen im Gegensatz zu den Lehren und zeigen, wie nicht gehandelt werden soll.
- Citation du texte
- Linda Kim Wegener (Auteur), 2006, Die Motivation für den Krieg in Heinrich Wittenwilers "Der Ring", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/121863
