Die Familie als “fundamentaler Träger kindlicher Sozialisation” heißt es im Zweiten Familienbericht von 1975 (S.17). Im Verlauf der letzten 35 Jahre konnte man gut beobachten, wie sich die Haushalts- und Lebensformen immer stärker ausdifferenzieren. Familie ist nicht immer gleichbedeutend mit der Beziehung “Mutter-Vater-Kind/er”. Ein Teil der Kinder unserer Gesellschaft wächst nur bei einem Elternteil oder bei Stiefeltern auf. Hinzu kommt, dass in keinem anderen Land der systematische Zusammenhang zwischen familiären Lebensverhältnissen so “straff” wie in Deutschland ist, mit der Folge, dass 22,5% der Jugendlichen zur potenziellen Risikogruppe der schwachen Leser gehören (Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen, Die bildungspolitische Bedeutung der Familie, S. 1). In meiner Themenstellung interessiert mich der Zusammenhang, der zwischen der Familienform, in der Kinder leben, und dem Bildungserfolg der Kinder besteht. Ist etwas wahres an der vieldiskutierten Behauptung, dass Kinder von allein erziehenden Vätern/Müttern, tendenziell nicht so gut in der Schule abschneiden, oder haben auch sie die gleichen Chancen und Voraussetzungen.
Kommentar des Prüfers: "In ihrer Hausarbeit legt die Verfasserin ihre Forschungsfrage detailliert dar und zieht dabei zusätzliche Bezüge aus der Literatur ein. Ebenfalls wird die Forschungsmethode - hier die Sekundäranalyses - beschrieben. Dabei werden die Erhebungsmodalitäten der Primärstudien berücksichtigt. Die Ergebnispräsentation ist übersichtlich und detailliert. Die Darstellung der Quellen ist als hervorragend zu bezeichnen. Bei der Interpretation der Ergebnisse zeigt die Verfasserin überzeugende Argumente auf und leistet eine zutreffende Beantwortung der Forschungsfrage."
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Herleitung der Forschungsfrage
- Modalitäten der Datenerhebung
- Operationalisierung der Daten
- Darstellung der Ergebnisse
- Interpretation
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der Familienform, in der Kinder leben, und ihrem Bildungserfolg. Es wird eine quantitative Sekundäranalyse von Daten aus dem Deutschen Bildungsbericht 2006 und der PISA 2000 Studie durchgeführt. Die Arbeit zielt darauf ab, die bestehende Forschungsliteratur zu diesem Thema zu überprüfen und die Frage zu beantworten, ob und inwieweit unterschiedliche Familienformen den Bildungserfolg von Kindern beeinflussen.
- Einfluss der Familienform auf den Bildungserfolg von Kindern
- Analyse von Daten aus dem Deutschen Bildungsbericht 2006 und der PISA 2000 Studie
- Quantitative Sekundäranalyse bestehender Daten
- Beziehung zwischen verschiedenen Familienstrukturen (z.B. Alleinerziehende, geschiedene Elternteile) und Schulleistung
- Bewertung der Aussagekraft bestehender Theorien und Forschungsbefunde
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Das Kapitel führt in die Thematik ein und stellt die Forschungsfrage nach dem Zusammenhang zwischen Familienform und Bildungserfolg von Kindern. Es wird auf die Bedeutung der Familie als Sozialisationsinstanz eingegangen und der aktuelle Forschungsstand skizziert.
Herleitung der Fragestellung: Dieser Abschnitt erläutert die Forschungsfrage genauer und beschreibt die methodische Vorgehensweise. Es wird betont, dass es sich um eine Sekundäranalyse bereits vorhandener Daten handelt. Der Einfluss verschiedener familiärer Faktoren auf die Bildungssituation von Kindern wird thematisiert.
Modalitäten der Datenerhebung: Dieses Kapitel beschreibt die Datenquellen (Deutscher Bildungsbericht 2006 und PISA 2000 Studie) und die Art der Datenerhebung.
Operationalisierung der Daten: Hier wird dargelegt, wie die Daten für die Beantwortung der Forschungsfrage aufbereitet und verwendet wurden. Es werden Variablen und deren Ausprägungen definiert.
Darstellung der Ergebnisse: Dieses Kapitel (nicht vollständig im Auszug enthalten) wird die Ergebnisse der Datenanalyse präsentieren.
Schlüsselwörter
Familienform, Bildungserfolg, Sekundäranalyse, Deutscher Bildungsbericht 2006, PISA 2000 Studie, Alleinerziehende, quantitative Forschung, Schulleistung, Familienstrukturen.
- Quote paper
- Daniela Frenzel (Author), 2008, Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Familienform, in der Kinder leben, und deren Bildungserfolg?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/123073
