Die SuS sollen Kriterien einer sicheren Dribbeltechnik (s. Anhang 2) erkennen um eine kognitive Bewegungsvorstellung zu erhalten, indem sie anhand der durchgeführten „Dribbelchallenge“ Ursache für das Scheitern der Ballkontrolle erläutern (s. Verlaufsplan). Die SuS sollen die Bedeutung einer sicheren Dribbeltechnik bezüglich des Sportspiels Basketball als Mannschaftssportart erkennen, indem sie die Abhängigkeit der Spielfähigkeit eines gesamten Teams von der Dribbeltechnik jedes einzelnen Spielers erklären (s. Verlaufplan). Die SuS sollen die Kriterien einer sicheren Dribbeltechnik als Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Zusammenspiel im Team praktisch umsetzen, indem sie in Übung 3 (s. Verlaufplan) die Merkmale der spielspezifischen Technik des Dribbelns anwenden um in Zusammenarbeit mit dem Spielpartner an die Pilone zu gelangen.
Inhaltsverzeichnis
1 Thematischer Zusammenhang
1.1 Thema des Unterrichtsvorhabens
1.2 Themen der Unterrichtseinheiten
2 Lernziele
3.1 Hauptziel
3.2 Teilziele
3 Geplanter Unterrichtsverlauf
4 Verwendete Literatur
5 Anhang
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die spielspezifische Dribbeltechnik im Basketball als notwendige Basis für ein erfolgreiches Zusammenspiel im Team zu vermitteln. Im Zentrum steht dabei die kognitive Erfassung und praktische Anwendung technischer Kriterien zur sicheren Ballführung.
- Vermittlung der technischen Grundlagen des Dribbelns im Basketball.
- Erkenntnisgewinn über die Bedeutung technischer Fertigkeiten für das Mannschaftsspiel.
- Praktische Erprobung der Dribbeltechnik durch verschiedene Übungsformen.
- Förderung der Selbstwahrnehmung bei der Ballkontrolle im Spiel.
- Anwendung des Erlernten in wettkampforientierten Spielsituationen.
Auszug aus dem Buch
1.1 Thema des Unterrichtsvorhabens
Technische Grundlagen im Basketball als wesentliche Voraussetzungen für die Bewältigung komplexer Spielsituationen im Team.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Thematischer Zusammenhang: Dieses Kapitel erläutert das übergeordnete Ziel des Unterrichtsvorhabens sowie die konkreten Inhalte der einzelnen Unterrichtseinheiten, um die Bedeutung technischer Fertigkeiten einzuordnen.
2 Lernziele: Hier werden das angestrebte Hauptziel sowie die spezifizierten Teilziele für die Lerngruppe formuliert, die kognitive und praktische Kompetenzen im Bereich der Dribbeltechnik umfassen.
3 Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine detaillierte tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf der Unterrichtsstunde inklusive Sozialformen, Medien und methodischer Schritte.
4 Verwendete Literatur: Auflistung der fachwissenschaftlichen Quellen und Lehrmaterialien, die der Unterrichtsplanung zugrunde liegen.
5 Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie das Arbeitsblatt für die SuS sowie die visualisierten Kriterien für das sichere Dribbling.
Schlüsselwörter
Basketball, Dribbeltechnik, Unterrichtsentwurf, Sportunterricht, Ballkontrolle, Spielsituationen, Teamarbeit, Bewegungsvorstellung, Spielfähigkeit, Grundtechniken, Sportspiel, Unterrichtsplanung, Basketballtraining.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf für den Sportunterricht am Gymnasium dar, der sich mit der Vermittlung der Dribbeltechnik im Basketball befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die technische Ausführung des Dribbelns, die Bedeutung der Ballkontrolle für das Teamgefüge und die praktische Anwendung durch gezielte Übungsformen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler die spielspezifische Dribbeltechnik als grundlegende Voraussetzung für erfolgreiches Zusammenspiel im Team verstehen und beurteilen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktisch-methodische Unterrichtsplanung angewandt, die durch verschiedene Phasen wie Reflexion, kognitive Verknüpfung und praktische Erarbeitung geprägt ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Lernziele und einen detaillierten Verlaufsplan, der das spezielle Aufwärmen, die theoretische Reflexion und die praktische Erarbeitung der Technik umfasst.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Basketball, Dribbeltechnik, Ballkontrolle, Spielfähigkeit, Teamarbeit und methodische Unterrichtsplanung.
Warum spielt die "Dribbelchallenge" zu Beginn eine Rolle?
Die "Dribbelchallenge" dient als spielerisches Mittel zur Problemfindung, um durch das Erleben von Ballverlusten den Bedarf an einer sicheren Dribbeltechnik zu verdeutlichen.
Welche Kriterien für ein sicheres Dribbling werden vermittelt?
Die vier Kriterien sind: Ball nicht schlagen, Ball unterhalb der Hüfte prellen, Blick nach vorne gerichtet und den Ball seitlich vom Gegner weg dribbeln.
Wie werden SuS einbezogen, die nicht motorisch teilnehmen können?
Für diese Schülerinnen und Schüler ist ein spezielles Arbeitsblatt vorgesehen, auf dem sie Beobachtungen zur Unterrichtsstunde festhalten können.
- Citation du texte
- Studienreferendarin Sek II Maria Priebst (Auteur), 2009, Unterrichtsstunde: Die spielspezifische Technik des Dribbelns im Basketball als wichtige Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Zusammenspiel im Team, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/123366
