Im Rahmen der Hausarbeit wird die Methodik der Objektiven Hermeneutik am Fallbeispiel „Hanke“ vor dem Hintergrund Sozialisation erläutert.
Ziel der Hausarbeit ist darzustellen, inwiefern die Lehrkraft in dem Fallbeispiel "Hanke" dem Verständnis der Sozialisierungsinstanz Schule nach Parsons gerecht wird. Zu Beginn wird im zweiten Kapitel die Methode und die Vorgehensweise der Objektiven Hermeneutik erläutert.
Anschließend wird im dritten Kapitel die Rekonstruktion des Falls „Hanke“ durchgeführt. Daraufhin folgt das vierte Kapitel, der Theorieteil, welcher sich mit der Thematik der Sozialisation beschäftigt. Hierbei wird der Strukturfunktionale Ansatz nach Talcott Parsons erläutert, insbesondere in Blick auf die Sozialisierungsinstanz Schule. Im fünften Kapitel, der Diskussion, werden die Ergebnisse der Fallrekonstruktion und des Theorieteils zusammengeführt. Daraufhin folgt im sechsten Kapitel das Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Methodik
2.1 Die Methode der Objektiven Hermeneutik
2.2 Das Vorgehen in der Objektiven Hermeneutik
3. Rekonstruktion des Fallbeispiels „Hanke“
4. Strukturfunktionaler Ansatz nach Talcott Parsons
4.1 Sozialisationsverständnis nach Talcott Parsons
4.2 Schule als Sozialisierungsinstanz nach Talcott Parsons
4.3 Problemfelder
5. Diskussion
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert die Interaktion in einer Unterrichtssituation anhand des Fallbeispiels „Hanke“ unter Anwendung der Objektiven Hermeneutik und prüft diese im Kontext der strukturfunktionalen Sozialisationstheorie von Talcott Parsons auf ihre theoretische Konsistenz.
- Methodik der Objektiven Hermeneutik
- Strukturfunktionaler Ansatz nach Talcott Parsons
- Sozialisation durch die Instanz Schule
- Rekonstruktion pädagogischer Interaktionsprozesse
- Kritische Diskussion systemtheoretischer Annahmen
Auszug aus dem Buch
2. Methodik
Zentraler Gegenstand der Methodologie der objektiven Hermeneutik sind die latenten Sinnstrukturen und objektiven Bedeutungsstrukturen von Ausdrucksgestalten, denen sich uns als Erfahrungswissenschaftlern von der sinnstrukturierten Welt die psychischen, sozialen und kulturellen Erscheinungen einzig präsentieren, und in denen wir als Lebenspraxis uns selbst verkörpern sowie die uns gegenüberliegende Erfahrungswelt repräsentieren.
Im Folgenden wird die Methode der Objektiven Hermeneutik kurz erläutert und eine Definition gewagt. Die fünf grundlegenden Prinzipien der Objektiven Hermeneutik sind Kontextfreiheit, Wörtlichkeit, Sequenzialität, Extensivität und Sparsamkeit, welche die Methodologie und Methode der Objektiven Hermeneutik miteinander verbinden.
Das Prinzip der Kontextfreiheit erscheint fast paradox, da sich zunächst die Frage stellt, inwiefern eine Methode des Verstehens auf Kontext verzichten soll und kann. Für dieses Prinzip ist grundlegend, dass Kontextfreiheit lediglich bedeutet, dass die Kontextuierung aus dem Standpunkt der Objektiven Hermeneutik systematisch nachgeordnet ist. Beide Dimensionen erlangen durch diese systematische Nachordnung analytische Unabhängigkeit.
Die Einbeziehung des Kontexts nimmt erst die Rolle einer strukturschließenden, methodisch kontrollierenden Option ein, wenn davor eine kontextfreie Bedeutungsexplikation erfolgt ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Zielsetzung ein, die Interaktion im Fallbeispiel „Hanke“ mittels der Objektiven Hermeneutik und der Theorie von Parsons zu untersuchen.
2. Methodik: Es werden die theoretischen Grundlagen und die fünf Prinzipien der Objektiven Hermeneutik zur Analyse latenter Sinnstrukturen dargelegt.
3. Rekonstruktion des Fallbeispiels „Hanke“: Das Kapitel bietet eine detaillierte Interpretation der beobachteten Unterrichtsszene und leitet Fallstrukturhypothesen ab.
4. Strukturfunktionaler Ansatz nach Talcott Parsons: Hier werden das Sozialisationsmodell, die Rolle der Schule und die systemtheoretischen Schwachstellen bei Parsons erörtert.
5. Diskussion: Das Verhalten der Lehrkraft im Fallbeispiel wird kritisch mit den Anforderungen der von Parsons beschriebenen Sozialisationsinstanz Schule abgeglichen.
6. Fazit: Die Arbeit resümiert, dass das theoretische Modell von Parsons bei der Betrachtung individueller Abweichungen und dynamischer Veränderungsprozesse an Grenzen stößt.
Schlüsselwörter
Objektive Hermeneutik, Fallbeispiel Hanke, Talcott Parsons, Strukturfunktionalismus, Sozialisation, Schule, Sozialisierungsinstanz, Rollenhandeln, Sinnstrukturen, Fallrekonstruktion, pädagogisches Handeln, Systemtheorie, Rollenerwartungen, Unterrichtsinteraktion, Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht, wie Unterrichtssituationen durch die Linse soziologischer Theorien – speziell des Strukturfunktionalismus – interpretiert werden können, ausgehend von einem konkreten Fallbeispiel.
Welche zentralen Themenfelder werden in der Arbeit behandelt?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Methodologie der Objektiven Hermeneutik sowie auf die Sozialisations- und Rollentheorie nach Talcott Parsons.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die Interaktion zwischen einer Lehrkraft und einem Schüler im Fallbeispiel „Hanke“ empirisch zu rekonstruieren und zu prüfen, ob dieses Handeln den Anforderungen der von Parsons definierten Sozialisationsinstanz Schule entspricht.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Es wird die Methode der Objektiven Hermeneutik angewandt, die auf Prinzipien wie Kontextfreiheit, Sequenzialität und Wörtlichkeit basiert, um Sinnstrukturen in Textpassagen freizulegen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit analysiert?
Neben der methodischen Einführung und der konkreten Fallrekonstruktion erfolgt eine theoretische Einbettung in den strukturfunktionalen Ansatz, gefolgt von einer kritischen Diskussion des Lehrerverhaltens.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit charakterisiert?
Die Arbeit ist zentral durch Begriffe wie Objektive Hermeneutik, Sozialisation, Rollenhandeln, Schule als Sozialisierungsinstanz und Strukturfunktionalismus definiert.
Wie bewertet die Autorin das Verhalten der Lehrkraft im Fall „Hanke“?
Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass die Lehrkraft ihrer Rolle als Sozialisationsinstanz nicht gerecht wird, da sie durch unsicheres Auftreten und mangelndes Feedback die erforderliche Rollensicherheit nicht unterstützt.
Welche Schwachstellen sieht die Arbeit im Ansatz von Talcott Parsons?
Die Arbeit kritisiert, dass Parsons' Modell Schwierigkeiten hat, individuelle Abweichungen, dysfunktionales Verhalten und die permanente Dynamik gesellschaftlicher Strukturen angemessen zu erfassen.
- Quote paper
- Anna Lisa Ratke (Author), 2020, Strukturfunktionaler Ansatz nach Parsons. Objektive Hermeneutik an dem Fallbeispiel "Hanke", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1242717
