En este estudio se analizan las bondades de la educación STEAM, la cual ha tomado gran relevancia en el ámbito educativo mundial en los últimos años, debido a la manera integradora de diferentes áreas del saber las cuales, por lo general, se imparten como silos sin ningún tipo de conexión. Por ende, se busca en este estudio generar fundamentos teóricos derivados de la experiencia docente sobre la enseñanza en el nivel de la educación media mediante la integración de contenidos de distintas asignaturas apoyados en la educación STEAM. Parte de la investigación se desarrolló en el marco de la pandemia debido al COVID-19, generando un cambio de paradigma en el devenir investigativo. Esta investigación se realizó por medio del paradigma interpretativo mediante un enfoque cualitativo y el método fenomenológico. Se aplicó una entrevista estructurada a la muestra intencional, la cual está conformada por seis informantes clave, los cuales son docentes del nivel de educación media relacionados con las asignaturas que componen a la educación STEAM y pertenecientes a la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Aguachica – Colombia. El análisis de los datos se realizó según la teoría fundamentada, apoyado por medio del software Atlas.ti versión 9, recurso necesario para realizar la validez y confiabilidad por medio de la triangulación de las entrevistas a los informantes clave, las teorías de los autores consultados, las observaciones y apreciaciones del investigador, elementales necesarios para el desarrollo de la aproximación teórica. Del proceso de categorización resultaron tres categorías centrales de manera deductiva y ocho subcategorías emergentes de forma inductiva. Como resultado se tiene una aproximación teórica pertinente en educación a la par de los avances tecnológicos y versátiles de la realidad actual.
Inhaltsverzeichnis
- Introducción
- Marco Teórico
- El Enfoque STEAM
- Origen y Evolución del Enfoque STEAM
- El Enfoque STEAM como Herramienta Pedagógica
- Ventajas del Enfoque STEAM en la Educación
- La Educación STEAM en el Contexto Venezolano
- Integración Transdisciplinaria Curricular
- Metodología
- Diseño de la Investigación
- Población y Muestra
- Técnicas e Instrumentos de Recopilación de Datos
- Análisis de Datos
- Resultados y Discusión
- Análisis de los Resultados
- Discusión de los Resultados
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Referencias Bibliográficas
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Dissertation untersucht die Implementierung des STEAM-Ansatzes in der venezolanischen Sekundarstufe. Die Arbeit analysiert die Integration transdisziplinärer Lehrpläne in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Kunst, um den Schülern eine ganzheitliche Lernerfahrung zu ermöglichen. Die Dissertation zielt darauf ab, die Herausforderungen und Möglichkeiten der STEAM-Bildung im venezolanischen Kontext zu erforschen und konkrete Empfehlungen für die Praxis zu entwickeln.
- Einführung und Relevanz des STEAM-Ansatzes in der Bildung
- Analyse der transdisziplinären Integration von Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Kunst im Lehrplan
- Bewertung der Herausforderungen und Möglichkeiten der STEAM-Bildung im venezolanischen Kontext
- Entwicklung von Empfehlungen zur Förderung und Implementierung des STEAM-Ansatzes in der Sekundarstufe
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel stellt den STEAM-Ansatz vor und erörtert seine Bedeutung in der heutigen Bildungswelt. Es befasst sich mit der Entstehung und Entwicklung des STEAM-Ansatzes und analysiert seine Verwendung als pädagogisches Werkzeug. Dieses Kapitel beleuchtet zudem die Vorteile des STEAM-Ansatzes für die Bildung und skizziert die Herausforderungen und Chancen, die mit seiner Anwendung verbunden sind. Das zweite Kapitel widmet sich der Integration des STEAM-Ansatzes in den venezolanischen Bildungskontext und erörtert die spezifischen Herausforderungen und Chancen, die sich in Venezuela ergeben. Das dritte Kapitel beschreibt die Methodik der Dissertation, die die Datenerhebung, die Analysemethoden und die Forschungsdesign umfasst. Dieses Kapitel liefert Einblicke in die Forschungsstrategie und erläutert die angewendeten Methoden zur Beantwortung der Forschungsfragen. Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Dissertation und analysiert die gewonnenen Daten im Detail. Es setzt die Ergebnisse in Beziehung zu relevanten Theorien und Forschungsergebnissen, um ein umfassendes Bild der Untersuchungsergebnisse zu zeichnen. Abschließend fasst das fünfte Kapitel die wichtigsten Ergebnisse der Dissertation zusammen und formuliert Empfehlungen für die Praxis. Es diskutiert die Bedeutung der Forschungsergebnisse für die zukünftige Entwicklung und Implementierung des STEAM-Ansatzes im venezolanischen Bildungssystem.
Schlüsselwörter
Die Dissertation befasst sich mit den Schlüsselbegriffen STEAM-Bildung, transdisziplinäre Integration, Curriculum, Sekundarstufe, Venezuela, Herausforderungen, Chancen, Empfehlungen. Sie analysiert die Umsetzung des STEAM-Ansatzes in der Sekundarstufe und untersucht die Herausforderungen und Möglichkeiten, die sich für die Implementierung eines transdisziplinären Lehrplans ergeben.
- Citation du texte
- Oliver Contreras Rodríguez (Auteur), 2021, Educación Steam. Integración Transdisciplinaria Curricular en la Enseñanza de las Matemáticas, Ciencias, Tecnología y Arte en la Educación Media, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1242922
