Leseprobe
Inhalt
1.0 Einleitung: Inklusion, Fluch und Segen zugleich?
1.1 Begriffsdefinition Inklusion
1.2 Vorstellung der Auswertungsmethode: Die Grounded Theory Methodologie (GTM)
2.0 Reflexion der konkreten Anwendung
2.1 Zum Forschungsmaterial
3.0 Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse
3.2 Schlüsselkategorie: Sorgen
3.2 Schlüsselkategorie: Leistung
3.3 Schlüsselkategorie: Mehrgliedriges Schulsystem
3.4 "Die" Schlüsselkategorie: Theorie vs. Praxis
Zusammenfassender Ausblick
Bibliographieliste
Ende der Leseprobe aus 18 Seiten
- Arbeit zitieren
- Mona Berns (Autor:in), 2021, Inklusion in Schulen. Eine Forenanalyse mit der Grounded Theory Methodologie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1243048
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