Gewalt in der Schule. Erscheinungsformen, Bedingungen und Präventionsmodelle

Epreuve d'examen , 2007 , 108 Pages , Note: 1,0

Pédagogie - Sociologie pédagogique

Gewalt und Aggression sind zwei Begriffe, deren mediale Präsenz sich durch eine scheinbar zunehmende Anzahl an Übergriffen und darüber stattfindende Berichterstattung verstärkt.

Auch im Bereich Schule nahmen in der Abbildung der Medien die Gewalttaten in Qualität und Quantität zu. Ein Amoklauf wie an der Columbine Highschool in Littleton erschien in Deutschland undenkbar. Am 26. April 2002 überschlugen sich dann die Medienberichte über vergleichbar Schreckliches am Erfurter Gutenberg-Gymnasium. Schnell wurden von den Medien Computerspiele, Gewaltfilme und gewaltverherrlichende Musik als Antrieb zu solchen Taten ausgemacht. Dazu ist zu sagen, dass es bis heute keine Studie gibt, die einen Zusammenhang belegt – aber auch keine, die ihn widerlegt. Derartige Gewalttaten zeigen, dass nicht in jedem Menschen die Moral dominiert, nach der man Anderen keine physische und psychische Gewalt antut. Das Gewaltmonopol des Staates, nach dem allein staatliches Handeln die Anwendung physischer Gewalt legitimieren kann, wird damit ignoriert. Nun versucht der Staat, Gewalt durch ein weiteres Gesetz zu minimieren. In Folge der Diskussion um einen möglichen Zusammenhang zwischen Filmen/Computerspielen/Musik und Gewalt wird aktuell ein Gesetz auf den Weg gebracht, welches gewalthaltige Trägermedien für Kinder und Jugendliche verbietet. Das Gesetz zielt einerseits darauf ab, Kinder und Jugendliche vor Gewalt zu schützen, andererseits soll damit eine Ursache für Gewalt unter Heranwachsenden beseitigt werden.
Diese Examensarbeit möchte tiefergehend untersuchen, wie es zu Aggression und Gewalt bei Schülern kommt und welche Präventionsmodelle es gibt. Als zukünftige Lehrerin werden das Thema Aggression und Gewalt für mich aktuell bleiben, so dass ich mich vorab mit Ursachen und Symptomen sowie Interventions- und Präventionsmöglichkeiten beschäftigen möchte.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Begriffsdefinitionen
  • 1.1 Aggression und Gewalt – definitorische Klärung der Begriffe
  • 1.2 Erscheinungsformen von Aggression
  • 1.3 Was ist Aggressivität?
  • 1.4 Zur Unterscheidung der Begriffe Gewalt und Aggression
• 2 Empirische Befunde zu Ausmaß und Entwicklung der Opfererfahrungen von Hamburger Schülern
• 3 Erklärungspositionen aggressiven Verhaltens
  • 3.1 Triebtheorien nach FREUD und LORENZ
  • 3.2 Frustrations-Aggressions-Theorie
  • 3.3 Lernpsychologische Theorien
    • 3.3.1 Klassisches Konditionieren
    • 3.3.2 Operantes Konditionieren
    • 3.3.3 Lernen am Modell
  • 3.4 Motivationstheorie
    • 3.4.1 Aggression als Zwangsgewalt
  • 3.5 Soziologische Theorien
    • 3.5.1 Subkulturtheorie
    • 3.5.2 Etikettierungsansatz
    • 3.5.3 Anomietheorie
    • 3.5.4 Aggression als Folge sozialer Wandlungsprozesse
    • 3.5.5 Anomie und Schule
    • 3.5.6 Resümee aus den Theorien zur Entstehung von Aggression und Gewalt
• 4 Sozialisationsfelder
  • 4.1 Persönliches
  • 4.2 Familie
  • 4.3 Peer Groups
  • 4.4 Medien
  • 4.5 Schule
• 5 Begriffsbestimmungen
  • 5.1 Aggressionsintervention
  • 5.2 Aggressionsprävention
• 6 Konzepte zur schulischen Aggressionsprävention
  • 6.1 Schulumfassende Programme
    • 6.1.1 SchiLF (Schulinterne Lehrerfortbildung zur Aggressionsprävention)
    • 6.1.2 Interventionsprogramm nach OLWEUS
    • 6.1.3 „Konflikte positiv lösen“ nach ZITZMANN
    • 6.1.4 Das FAUSTLOS-Curriculum
  • 6.2 Maßnahmen für Schüler und/oder Lehrer
    • 6.2.1 „Soziales Lernen“ nach LERCHENMÜLLER
    • 6.2.2 Mediation
  • 6.3 Am Sozialraum orientierte Kinder- und Jugendarbeit
• 7 Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit untersucht das Phänomen von Gewalt in Schulen. Ziel ist es, Erscheinungsformen, Bedingungen und Präventionsmodelle zu beleuchten.

• Begriffsdefinitionen von Aggression und Gewalt
• Empirische Befunde zum Ausmaß von Gewalt an Hamburger Schulen
• Erklärungsansätze aggressiven Verhaltens aus verschiedenen psychologischen und soziologischen Perspektiven
• Analyse verschiedener Sozialisationsfelder und deren Einfluss auf aggressives Verhalten
• Vorstellung von Konzepten zur schulischen Aggressionsprävention

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein. Kapitel 1 klärt die Begriffe Aggression und Gewalt. Kapitel 2 präsentiert empirische Daten zu Gewalt an Hamburger Schulen. Kapitel 3 beleuchtet verschiedene Theorien, die aggressives Verhalten erklären. Kapitel 4 untersucht relevante Sozialisationsfelder. Kapitel 5 definiert Aggressionsintervention und -prävention. Kapitel 6 stellt verschiedene Präventionskonzepte vor.

Schlüsselwörter

Gewalt, Aggression, Schule, Prävention, Sozialisation, Lernpsychologie, Soziologie, Empirische Forschung, Präventionsmodelle.

• Université: University of Hamburg
• Note: 1,0
• Auteur: Sonja Carstens (Auteur)
• Année de publication: 2007
• Pages: 108
• N° de catalogue: V124362
• ISBN (ebook): 9783640294435
• ISBN (Livre): 9783640294558
• Langue: allemand
• mots-clé: Gewalt, Schule, Mobbing, Leaking, Amok, Prävention, Präventionsmodelle, Symptome, Bedingungen, Aggression, Sozialisation, Bullying, Computerspiele, Internet