In der Arbeit geht es um das Thema kindliche Bedürfnisse. Dabei wurde der Schwerpunkt auf die Elementarpädagogik gelegt. Auch im hoch entwickelten Kulturland Deutschland, in dem nahezu jedes Kind ausreichend zu essen hat, in irgendeine Form von zuhause eingebettet ist und eine basale Schulbildung erhält, finden sich bei genauerem Hinsehen eine Reihe von Mängeln, die die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern negativ beeinflussen können. Der emotionale Austausch und die feinfühlige Erziehung von Kindern bilden eine wesentliche Grundvoraussetzung für eine positive Persönlichkeitsentwicklung. Für eine gute Entwicklung benötigen Kinder stabile Beziehungen und gute Umgebungsbedingungen. Sie haben ein Bedürfnis nach Erfahrungen, die auf ihre individuellen Unterschiede zugeschnitten sind.
Zunächst werden die kindlichen Bedürfnisse „Autonomie“ und „Verbundenheit“ erläutert. Darauf folgen die Grundbedürfnisse nach Greenspan und Brazelton, die sich aus sieben Grundbedürfnissen von Kindern zusammensetzen. Hierbei werden drei der sieben Grundbedürfnisse näher untersucht. Im 3. Kapitel wird zu Beginn auf die Grundlagen der Montessori- Pädagogik eingegangen, ehe die kindlichen Grundbedürfnisse in der Montessori-Pädagogik vorgestellt werden. Im Schlussteil soll die Fragestellung mit Hilfe der erarbeiteten Resultate beantwortet werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kindliche Bedürfnisse
- Autonomie und Verbundenheit als grundlegende Bedürfnisse
- Die 7 Grundbedürfnisse des Kindes: nach Brazelton und Greenspan
- Das Bedürfnis nach beständigen liebevollen Beziehungen
- Das Bedürfnis nach körperlicher Unversehrtheit und Sicherheit
- Die Montessori Pädagogik und die kindlichen Bedürfnisse
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit untersucht das Thema „Kindliche Bedürfnisse“ und befasst sich mit der Frage, ob diese anthropologische Tatsachen sind oder durch pädagogisch gestaltete Umwelten bedingt werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Elementarpädagogik. Die Arbeit analysiert die Bedeutung von Autonomie und Verbundenheit als grundlegende Bedürfnisse sowie die sieben Grundbedürfnisse von Kindern nach Brazelton und Greenspan, insbesondere das Bedürfnis nach beständigen liebevollen Beziehungen und das Bedürfnis nach körperlicher Unversehrtheit und Sicherheit.
- Anthropologische Grundlage von kindlichen Bedürfnissen
- Einfluss pädagogischer Umwelten auf kindliche Bedürfnisse
- Autonomie und Verbundenheit als zentrale Entwicklungsbedürfnisse
- Die sieben Grundbedürfnisse des Kindes nach Brazelton und Greenspan
- Anwendung der Montessori-Pädagogik auf kindliche Bedürfnisse
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Arbeit stellt die Forschungsfrage und den Fokus auf die Elementarpädagogik vor. Sie betont die Bedeutung der Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und die Rolle von stabilen Beziehungen und guten Umgebungsbedingungen.
- Kindliche Bedürfnisse: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Autonomie und Verbundenheit als grundlegende Bedürfnisse und stellt die sieben Grundbedürfnisse von Kindern nach Brazelton und Greenspan vor.
- Die Montessori Pädagogik und die kindlichen Bedürfnisse: Dieser Abschnitt fokussiert auf die Montessori-Pädagogik und ihre Anwendung auf kindliche Bedürfnisse. Er beleuchtet die Prinzipien und Praktiken dieser Pädagogik im Hinblick auf die Förderung der Entwicklung von Kindern.
Schlüsselwörter
Kindliche Bedürfnisse, Autonomie, Verbundenheit, Grundbedürfnisse, Brazelton und Greenspan, Montessori-Pädagogik, Elementarpädagogik, Persönlichkeitsentwicklung, stabile Beziehungen, gute Umgebungsbedingungen.
- Citation du texte
- Selen Yalcin (Auteur), 2022, Kindliche Bedürfnisse. Anthropologische Tatsache und/oder bedingt durch pädagogisch gestaltete Umwelten?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1245145
