Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
AbbildungsnachweisAnhänge
I. Einleitung
II. Hauptteil
1 Analyse der Rahmenbedingungen
1.1 Umfeldanalyse
1.2 Personelle Strukturen
1.3 Patientenklientel
1.4 Möglichkeiten zur Wissensvertiefung / -erweiterung
1.5 Rechtliche Aspekte
2 Lernparadigmen und Lerntheorien
2.1 Behaviorismus
2.2 Kognitivismus
2.2.1 Lernen durch Einsicht und Denken
2.2.2 Lernen am Modell
2.3 Konstruktivismus - Lernen durch persönliche Erfahrungen
2.4 Konnektivismus - Lernen durch Vernetzung
3 Methodenplanung
3.1 Ad-Hoc-Anleitung
3.1.1 Learning by doing
3.1.2 Learning by looking
3.2 Geplante Anleitungen
3.2.1 Vorbereitung - 1. Stufe
3.2.2 Erklären und Vormachen (Nichtteilnehmende Anleitung) - 2. Stufe
3.2.3 Ausführen lassen (Nachmachen) - 3. Stufe
3.2.4 Auswerten (Abschließen) - 4. Stufe
4 Die prozessorientierte Anleitung
4.1 Vorbereitung
4.1.1 Informieren
4.1.2 Schaffen günstiger Lernbedingungen
4.1.3 Entscheiden
4.1.4 Planen
4.2 Die Durchführung
4.2.1 Einführung
4.2.2 Realisierung
4.2.3 Abschluss
4.3 Reflexion und Auswertung
4.3.1 Reflexion
4.3.2 Auswertung
5 Lernen / Lehren beim EKG-Schreiben
5.1 Das Bremer Curriculum
5.2. Lernangebote
5.3 Lernbedarfe
5.4 Lernziele
5.5 Kompetenzförderung
5.5.1 Personale Kompetenz
5.5.2 Soziale Kompetenz
5.5.3 Methodische Kompetenz
5.5.4 Fachliche Kompetenz
6 Fachanalyse
6.1 Indikation
6.2 Vorbereitung
6.3 Durchführung
6.4 Nachbereitung
6.5 Komplikationen / Fehlerquellen
III. Fazit
Literaturverzeichnis
Anhang
- Arbeit zitieren
- Heidi Leistner (Autor:in), 2022, EKG-Schreiben nach dem neuen Pflegeberufegesetz. Eine Praxisanleitung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1245584
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