Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit einer Praxisanleitung zum Thema EKG-Schreiben. Im Vordergrund steht dabei, wie sich die Praxisanleitung nach dem neuen Pflegeberufegesetz gestaltet und worauf alles zu achten ist.
Es werden die Rahmenbedingungen analysiert und verschiedene Methoden zu Anleitungsmöglichkeiten vorgestellt. Das Thema Praxisanleitung „EKG-Schreiben“, wird allgemein vorgestellt und in den einzelnen Abschnitten speziell Bezug auf das ausgewählte Thema genommen. Es werden verschiedene Methoden vorgestellt, wie eine Praxisanleitung ablaufen kann und welche Lerntheorien nützlich sein können. Auch wichtige Gesetzesgrundlagen werden mit den Veränderungen zum Pflegeberuf und der sich daraus resultierenden Neuordnung der Ausbildung vorgestellt. Dabei wird hauptsächlich das Bremer Curriculum als Grundlage verwendet, da dies bereits als Entwurf ein detaillierter Rahmenlehrplan ist, der auf den Rahmenplänen der Fachkommission nach § 53 Pflegeberufegesetz beruht und eine unterstützende Hilfe bei der praktischen Ausbildung zur Erstellung von Lernangeboten und Festlegung von Lernzielen sein kann. Da die Ausbildung sehr kompetenzorientiert konzipiert wurde, wird auch in der Hausarbeit auf das Thema eingegangen, wie der Schüler anhand der Anleitung kompetenzgefördert werden kann. Zum Schluss wird im Hauptteil die Anleitungssequenz an sich genau beschrieben.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Hauptteil
1 Analyse der Rahmenbedingungen
1.1 Umfeldanalyse
1.2 Personelle Strukturen
1.3 Patientenklientel
1.4 Möglichkeiten zur Wissensvertiefung / -erweiterung
1.5 Rechtliche Aspekte
2 Lernparadigmen und Lerntheorien
2.1 Behaviorismus
2.2 Kognitivismus
2.2.1 Lernen durch Einsicht und Denken
2.2.2 Lernen am Modell
2.3 Konstruktivismus - Lernen durch persönliche Erfahrungen
2.4 Konnektivismus - Lernen durch Vernetzung
3 Methodenplanung
3.1 Ad-Hoc-Anleitung
3.1.1 Learning by doing
3.1.2 Learning by looking
3.2 Geplante Anleitungen
3.2.1 Vorbereitung - 1. Stufe
3.2.2 Erklären und Vormachen (Nichtteilnehmende Anleitung) - 2. Stufe
3.2.3 Ausführen lassen (Nachmachen) - 3. Stufe
3.2.4 Auswerten (Abschließen) - 4. Stufe
4 Die prozessorientierte Anleitung
4.1 Vorbereitung
4.1.1 Informieren
4.1.2 Schaffen günstiger Lernbedingungen
4.1.3 Entscheiden
4.1.4 Planen
4.2 Die Durchführung
4.2.1 Einführung
4.2.2 Realisierung
4.2.3 Abschluss
4.3 Reflexion und Auswertung
4.3.1 Reflexion
4.3.2 Auswertung
5 Lernen / Lehren beim EKG-Schreiben
5.1 Das Bremer Curriculum
5.2. Lernangebote
5.3 Lernbedarfe
5.4 Lernziele
5.5 Kompetenzförderung
5.5.1 Personale Kompetenz
5.5.2 Soziale Kompetenz
5.5.3 Methodische Kompetenz
5.5.4 Fachliche Kompetenz
6 Fachanalyse
6.1 Indikation
6.2 Vorbereitung
6.3 Durchführung
6.4 Nachbereitung
6.5 Komplikationen / Fehlerquellen
III. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, ein strukturiertes und kompetenzorientiertes Anleitungskonzept für das Schreiben eines EKGs unter Berücksichtigung des neuen Pflegeberufegesetzes und des Bremer Curriculums zu entwickeln. Im Fokus steht die methodische Vermittlung praktischer Fertigkeiten sowie die Förderung der Handlungskompetenz von Auszubildenden in der kardiologischen Pflege.
- Analyse der Rahmenbedingungen für Anleitungen in der klinischen Praxis
- Vergleich und Anwendung verschiedener Lerntheorien und Anleitungsmethoden
- Strukturierung einer prozessorientierten Anleitungssequenz (Vorbereitung bis Auswertung)
- Umsetzung des Bremer Curriculums und der SMART-Methodik zur Zielsetzung
- Fachliche Anleitung zum EKG-Schreiben inklusive Fehlerquellenmanagement
Auszug aus dem Buch
6.3 Durchführung
Mit den gerichteten Materialien geht der Schüler zum Patienten. Es ist auf Intimsphäre zu achten. Im Detail heißt das, das vor Betreten des Zimmers angeklopft und kurz gewartet wird. Nach Betreten des Zimmers wird die Tür zur Wahrung der Intimsphäre geschlossen und das Anwesenheitslicht angemacht. Bevor die eigentliche Handlung des EKG-Schreibens anfängt, führt man einen Patientenabgleich durch. Man fragt den Patienten nach Vor- und Nachnamen sowie Geburtsdatum. Der Patient wird alters- und situationsgerecht über das EKG-Schreiben informiert. Danach wird das EKG-Gerät an den Strom angeschlossen und über die runde An- und Austaste eingeschalten. Patientendaten werden in dem geöffneten Fenster eingegeben und mit Enter bestätigt. Im Anschluss erfolgt erneut eine hygienische Händedesinfektion; auf die Einwirkzeit muss je nach Herstellerangaben geachtet werden. Einmalhandschuhe, die vorher bei den benötigten Materialien gerichtet wurden, werden angezogen. In der Zwichenzeit wird der Patient gebeten, sich den Oberkörper, die Arme und die Unterschenkel freizumachen. Falls er dies nicht selbständig kann, wird Hilfestellung geleistet bzw. es durch den Schüler komplett übernommen. Eine Decke / ein Handtuch wird bereitgelegt, damit der Patient abgedeckt werden kann, falls sich die Tür öffnet oder falls dieser friert. Das Bett wird auf die angepasste Höhe eingestellt für eine rückenschonende Arbeitsweise.
Sollte der Patient stark behaart sein, wird eine Unterlage unterlegt und die entsprechenden Stellen werden rasiert und anschließend mit Waschlappen, Seife und Handtuch gereinigt. Auch stark verschmutzte Haut ist mit diesen Hilfsmitteln zu reinigen, da sonst die Saugung der Elektroden nicht hält. Man beachte, dass man die Haut vor dem EKG-Schreiben nicht eincremen sollte, da auch hier die Saugung fehlerhaft sein kann. Nach der eventuellen Rasur bzw. Reinigung der Haut wird am Gerät die Sauganlage in der entsprechenden Stärke eingeschalten. Je nach Hauttyp ist es wichtig, dass die Sauganlage nur bis maximal zur Hälfte angemacht wird (bis die Elektroden haften), da es sonst zu Hautschädigungen kommt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Analyse der Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel erfasst die räumlichen, personellen und rechtlichen Voraussetzungen auf der Station A10 für die Durchführung von Praxisanleitungen.
2 Lernparadigmen und Lerntheorien: Hier werden unterschiedliche theoretische Ansätze (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Konnektivismus) in Bezug auf ihren Nutzen für die praktische Pflegeanleitung bewertet.
3 Methodenplanung: Dieser Abschnitt differenziert zwischen spontanen Ad-Hoc-Anleitungen und geplanten Anleitungsformaten unter Vorstellung der Vier-Stufen-Methode.
4 Die prozessorientierte Anleitung: Die praktische Durchführung ist hier in einen strukturierten Prozess aus Vorbereitung, Durchführung sowie Reflexion und Auswertung gegliedert.
5 Lernen / Lehren beim EKG-Schreiben: Es werden konkrete Lernangebote nach Ausbildungsjahren, Lernbedarfe und die Anwendung des Bremer Curriculums zur Kompetenzförderung thematisiert.
6 Fachanalyse: Dieses Kapitel behandelt die medizinischen Grundlagen des EKG-Schreibens, inklusive der Indikationen, des konkreten Ablaufs und möglicher Fehlerquellen.
Schlüsselwörter
Praxisanleitung, EKG-Schreiben, Pflegeberufegesetz, Bremer Curriculum, Kompetenzförderung, Anleitungsmethode, Kardiologie, Patientenversorgung, Ausbildung, Reflexion, Methodenplanung, Lernziele, Schritt-für-Schritt, Pflegediagnostik, Qualitätssicherung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Durchführung einer professionellen Praxisanleitung für das Thema „EKG-Schreiben“ im Rahmen der generalistischen Pflegeausbildung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Planung, der Umsetzung lerntheoretischer Erkenntnisse in die Praxis, der kompetenzorientierten Ausbildung nach dem Bremer Curriculum sowie der fachlichen Anleitung zur Fehlervermeidung beim EKG.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, Praxisanleitern eine strukturierte Hilfestellung zu bieten, um Auszubildende effektiv, sicher und kompetenzorientiert in die Tätigkeit des EKG-Schreibens einzuweisen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Kombination aus Literaturrecherche, der Analyse von Rahmenbedingungen der eigenen Station sowie der Anwendung strukturierter Anleitungsmethodiken wie der prozessorientierten Anleitung und der Vier-Stufen-Methode.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Stationsgegebenheiten, die theoretische Unterlegung durch verschiedene Lerntheorien, die detaillierte Methodenplanung und die praktische Fachanalyse des EKG-Prozesses.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Praxisanleitung, EKG-Schreiben, Pflegeberufegesetz, Bremer Curriculum, Kompetenzförderung und prozessorientierte Anleitung.
Welche Rolle spielt das Bremer Curriculum bei der Anleitung?
Das Bremer Curriculum dient als detaillierter Rahmenlehrplan, der hilft, Lernangebote gezielt den entsprechenden Lernfeldern der Pflegeausbildung zuzuordnen und Kompetenzen systematisch aufzubauen.
Warum ist die Handlungsbewertungsliste im Anhang so wichtig?
Sie dient dem Praxisanleiter als standardisiertes Instrument, um den Erwerb praktischer Fertigkeiten während der Anleitungssequenz beim EKG-Schreiben objektiv zu überprüfen und zu bewerten.
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- Heidi Leistner (Autor), 2022, EKG-Schreiben nach dem neuen Pflegeberufegesetz. Eine Praxisanleitung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1245584
